马克思主义认为，不以“抽象的人”而以现实的人，不从一般的社会而从历史条件下的社会去考察人的发展和教育。（    ）

定量研究与定性研究相比，定量研究更加科学。（    ）

《理想国》中的教育观过于强调一致性，用一个刻板的模子铸造人，忽视个性发展。（    ）

知识中心课程理论主张课程以现实世界中的问题为基础、课程内容应围绕当代社会重大问题来组织。（    ）

制度育德法是指通过构建合理的学校制度来引导和培养学生品德的方法。（    ）

教师教育就是师范教育。（    ）

《学记》中“教学相长”的本意是指教学双方的相互促进。（    ）

学校管理目标是指学校管理主体对管理活动的要求和期望，即通过管理活动所要达到的状态、标准和结果。（    ）

人本主义心理学家认为，学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境及情境与自身关系的顿悟，而不是动作的累积或盲目的尝试。（    ）

教育研究成果的主要表达形式不包括教育调查报告。（    ）

党委领导下的（    ）是中国特色现代大学制度的核心内容，是党对高校领导的根本制度。

新时代军事教育方针，就是坚持党对军队的绝对领导，为强国兴军服务，立德树人，（    ），培养德才兼备的高素质、专业化新型军事人才。

中国近代最早的化学实验室和博物馆建在（    ）。

学校管理的三大要素包括学校管理者、学校管理对象和（    ）。

在皮亚杰的心理发展理论中，把环境因素纳入已有图式，从而加强和丰富原有图式的认知过程是（    ）。

关于教育研究中的定量研究方法，下列说法错误的是（    ）。

孔子所说的“举一隅不以三隅反，则不复也”主要体现了（    ）教学原则。

德育属于（    ），旨在培养学生的道德信念和人生观，形成学生的道德行为习惯。

孔子提出了解学生要“视其所以，观其所由，察其所安”，这体现了德育的（    ）原则。

对史料的考证和评价过程分为外部评论和内部评论，其中外部评论主要确定资料的（    ）。

侦察兵夜间赴某地执行紧急任务时，由什么也看不见到逐渐能看清黑暗中的物体，这属于（    ）。

教师专业知识中的条件性知识是指（    ）。

利用统计分析程序对某一问题的大量单独的研究结果进行综合评价分析的方法是（    ）。

孟子认为，人先天具有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心和是非之心。其中，“羞恶之心”是（    ）。

下列观点不属于杜威教育目的论的是（    ）。

在（    ）师生关系模式下，学生容易出现“推卸责任”“寻找替罪羊”“容易被激怒”等典型行为。

蒙台梭利认为，儿童的内在潜能是（    ）之间相互作用的结果。

认知心理学家诺曼和鲁梅哈特根据图式理论提出了知识学习三阶段，这三个阶段不包括（    ）。

“学生与教师订立学习公约后，按兴趣自由支配时间，安排学习；老师只是作为顾问”，这种教学方法属于（    ）。

课程可以分为讲授课、演示课、练习课、实验课、复习课。这是依据（    ）来进行分类的。

人们习惯性地认为盒子是装东西的、笔是写字的，这种心理现象被称为（    ）。

王安石的陶冶人才系统理论，包括教之之道、养之之道、取之之道、任之之道四个环节。其中“养之之道”指的是人才的（    ）问题。

文艺复兴时期，人文主义教育、新教教育和天主教教育的共同点是（    ）。

18世纪中期，《论国民教育》系统地论述了国家办学的思想，其作者是（    ）。

赫尔巴特的教学形式理论认为，任何教学活动都必须经历的四个阶段是（    ）。

根据布鲁姆教育目标分类学的框架，下列认知目标中属于最高层次的（    ）。

关于意识的表述，正确的是（    ）。

关于记忆的表述正确的是（    ）。

面对突发的泥石流灾害，个体紧急避险过程中产生的一系列肌肉紧张、心率加快等表现，属于情绪状态中的（    ）。

教育研究的宗旨是（    ）。

如果人的知觉随着客观条件的变化而变化，那么（    ）。

“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”这体现了（    ）在人的发展中的作用。

问卷调查法的主要特点是（    ）。

教学中各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示，均属于（    ）。

狭义的教育主要是指（    ）。

研究者参加班级活动并观察师生交互作用，这属于（    ）。

根据事物之间存在差异性和统一性，我国学者将教育比较研究方法分为（    ）。

毕达哥拉斯被黑格尔称作古希腊“第一个民众教师”，其学派的基本核心是（    ）。

关于撰写研究报告的基本要求，下列说法正确的是（    ）。

小张刚学习骑车时，全神贯注，非常紧张；长时间的练习之后，他可以边骑车边欣赏风景。对于小张骑车的变化，最恰当的理论解释是（    ）。

能揭示事物本质特征和内部联系的是（    ）。

关于经验的传授者及其传授活动（教）、经验的接受者及其接受活动（学）、经验本身及其媒体（教材）三个要素之间的关系，下列说法正确的是（    ）。

下列院校中，属于抗日战争时期高级干部学校的是（    ）。

教育研究中选题的科学性表现在要有实践基础和理论基础，其中实践基础是指（    ）。

新兵入伍后，向往积极融入军营大家庭，寻求与战友建立密切的情谊。这属于（    ）。

去车站接一位不认识的客人，对客人的期待将影响对客人的识别和确认。这是知觉信息的（    ）。

中国共产党在抗日战争时期的教育政策不包括（    ）。

下列选项中，属于负强化的是（    ）。

在心理学研究中，有助于发现事件间因果关系的研究方法是（    ）。

社会规范学习有三种情况。当认识与体验相一致时，这表明社会规范的接受处于（    ）水平。

宋朝在中央和地方陆续建立起了完备的官学教育体系，其中（    ）既是最高教育管理机构，又是最高学府。

严复从鼓民力、开民智、新民德等要素出发，提出了三育兼备的教育目标体系，其中“开民智”的核心是（    ）。

评价教师队伍素质的第一标准应该是（    ）。

从“需要”出发，明确“目标”，衡量“方法”，指导教师采用恰当的教学媒体与策略，依据创设的教学情景实施教学，最后形成并完善教学评价。这种教学设计模式是（    ）。

小强在学校被发现有“顺手牵羊”的坏习惯，心理辅导员给他的手腕带了一根橡皮圈，并嘱咐当他想伸手时就拉扯橡皮圈提醒自己。辅导员采取的方法是（    ）。

全面加强教育系统党的建设，要把（    ）摆在首位。

关于思想政治理论课改革，下列说法错误的是（    ）。

办好思想政治理论课的关键是（    ）。

（    ）是学校各项工作的生命线。

上述材料反映出陶行知的教育理论是（    ）。

陶行知认为，（    ）是改造环境、把握国家命运的重要方法。

陶行知在具体教学方法上主张（    ）。

该实验研究中采用了（    ）方法。

该实验的研究假设是（    ）。

该实验中的自变量是（    ）。

研究水平具有不同研究水平，分别为（    ）。

苏霍姆林斯基关于全面和谐发展的教育理论与实践包括（    ）。

根据所测心理特质不同，心理测试可分为（    ）。

运用历史唯物主义的观点分析教育起源，典型的观点有（    ）。

教育研究能力由多种能力构成，主要包括（    ）。

视觉对比可分为（    ）对比。

（    ）在培育和践行社会主义核心价值观方面具有不可替代的作用。

心理学家根据信息保持时间的长短，将记忆分为（    ）。

心理学的基本任务是探索和揭示心理现象发生、发展和变化的规律，主要通过（    ）等方面的研究来实现。

场独立性和场依存性是两种不同的认知加工方式。关于这两种方式的表述，正确的有（    ）。