（  ）主张“学校教育应利用现有的生活情境作为其主要内容教儿童适应眼前的生活环境，即培养能完全适应眼前社会生活的人。”

我国法定的义务教育年限是（  ）。

下列关于教育家赫尔巴特的相关描述，正确的是（  ）。

“不愤不启，不悱不发”这句出自（  ）。

“上山方知山高低，下水方知水深浅”体现的教学原则是（  ）。

“教学”是教学论研究的最基本概念，下列对教学的有关说法，错误的是（  ）。

下列选项中被实质教育论认为是最有发展价值的实质学科是（  ）。

素质教育的特点不包括（  ）。

（  ）规定了学科的教学目的及任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学法的基本要求。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”体现的德育原则是（  ）。

《人生七年》这部纪录片，于1964年开始记录14位英国的七岁儿童的生活，每隔7年，导演迈克尔·艾普特会从14位参与者的生活中取材制成纪录片。从教育研究的角度，这属于（  ）。

“化民成俗，其必由学”体现了教育的（  ）。

（  ）明显反映了“中学为体、西学为用”的思想，规定教育的目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”。

“感人心者，莫先乎情”体现的班级管理方法是（  ）。

若教师仅凭考试成绩来评价学生，从而导致学生产生以成绩为中心的偏向，这体现的教育功能是（  ）。

“知子莫若父，知女莫若母”，说明家庭教育比学校教育更具有（  ）。

赞科夫的“发展性教学理论”包括教学原则、教学大纲、教学法等各个方面的观点，其中以高难度进行的教学原则，主要是为了（  ）。

西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的（ ）。

课程开发或设计的起点是（  ）。

“态度"属于三维目标中（  ）。

编制课程表时，尽量将文科与理科，形象性的学科与抽象性的学科（  ）。

社会生产力对教育的制约和促进作用，主要体现在（  ）。

两次工业革命的完成为初等教育的普及奠定了物质基础，世界上最早普及义务教育的国家是（  ）。

（    ）又称“Y”型学制，这种学制既能上通高等学校下达初等学校，也能实现中等专业学校与中等职业学校互联。

教育制度的（  ）主要表现为：入学条件和各级各类学校培养目标的日益标准化。

当学生置身于班级组织中时，他的人格及能力上的特点、差异和不足就会显现出来。这反映了班级组织具有（  ）。

班主任工作的中心环节是（  ）。

教师用暗示的手段，或借他人他事旁敲侧击，或用名言警句、格言、成语等简明语言加以提示，来帮助学生明白某些道理，这种方法适用于自我意识强、独立感受力强、心理敏感的学生，这种谈话方式是（  ）。

班级管理的对象是（  ）。

学生档案中最常见的类型是（  ）。

遗忘的消退说认为，遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰弱，以致最后消退的结果。这一学说符合桑代克提出的学习规律是（  ）。

小红最近做作业、考试总是不放心，要反复检查，考试时总是做不完题。这是（  ）的体现。

学生王乐非常喜欢上语文课，因为每次答对问题，语文老师都会给他一个卡通图片作为奖励。语文老师运用的方法是（  ）。

在早上起床后或学习开始时学习重要内容，可以克服前摄抑制的影响。这里采用的学习策略是（  ）。

瓦特看到水开时蒸汽把壶盖顶起来，从而发明了蒸汽机，体现了（  ）对问题解决的影响。

下列表述中属于行为主义学习理论主张的是（  ）。

根据皮亚杰的认知发展阶段论，属于前运算阶段个体思维特点的是（  ）。

下列关于耶克斯一多德森定律说法正确的是（  ）。

教育心理学研究的核心内容是(  )。

儿童的现有水平和在他人指导下可以达到的较高水平之间的差距，维果斯基将其称为儿童的（  ）。

有的学生平时易受暗示、屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况，这类学生的性格属于（  ）。

当儿童对学校产生一种非理性的惧怕，出现害怕老师、害怕去教室等表现时，教师可以通过（  ）来帮助学生进行调适。

厌恶疗法属于（  ）疗法。

下列关于青少年同辈群体引导与管理措施的表述，错误的是（  ）。

关于儿童多动症，下列说法不正确的是（  ）。

人们在认知活动中所偏爱的信息加工方式称为（  ）。

孩子开始学会“说谎、察言观色” ，根据皮亚杰的理论，在思维上处于（  ）。

皮亚杰认为，一个有组织的可重复的行为或思维模式是（   ）。

埃里克森将人的一生划分为8个阶段，每个阶段都面临一个危机，如果一个人能够渡过这个心理危机，就会明显增强他们潜在的能力。在初中阶段需要帮助学生渡过的心理危机是（  ）。

个体的认知能力从不平衡状态向平衡状态转化，是因为个体具有（    ）。

因为没有完成作业受到老师批评的学生，会产生许多想法。下列学生想法中属于合理信念的是（  ）。

教师的期望会影响学生，使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，产生语言效应。这种现象称为（  ）。

“内容是否完善”“如何掌握时间”等是（  ）阶段的教师所关心的问题。

张老师是刚入职的教师，从学生向教师角色的转变使她长期以来缺乏自信，无法适应职业生活，张老师这种表现属于（  ）。

学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，或已经获得的知识经验对完成其他活动的影响。小明发现学习汉语拼音会干扰对英文的学习，这种迁移方式是（  ）。

口渴会促使人做出觅水的行为活动，这是动机的（  ）功能。

学习动机是指激励并维持学生朝向某一目的的学习行为的动力倾向。对学习动机的解释大致可以分为驱力理论和诱因理论。其中驱力理论认为决定学习动机强度的是（  ）。

李老师上课主张学生自由联想和讨论，通过学生的思维碰撞达到集思广益的效果，这种训练方法叫做（  ）。

当个体看见别人尤其是同伴成功完成某项任务，往往就会产生“他们能做到，我也能”的信念。在班杜拉看来，这一现象的产生主要源于（  ）。

根据韦纳的归因理论，下列属于内部归因的是（  ）。

专家型教师和新教师在教学过程中的差异主要表现在（  ）。

教育内容与生产劳动严重脱节的社会形态有（  ）。

下列选项中属于教师的职业角色的有（  ）。

教学反思是教师对教育教学实践的再认识，再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思包括教学前反思，教学后反思。下列属于教学反思内容的是（  ）。

现代教育的生活意义的失落表现在（  ）。

实验法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究（  ）的关系和变化规律。

学校教育与家庭教育相互配合的方法有（  ）。

实施课外活动的基本要求是（  ）。

教师的教学效能感包括（  ）。

教育心理学诞生的心理学背景包括（  ）。

德育的原则有（  ）。

本学期，长湖学校开展了“知识守护梦想”演讲比赛，“地震逃生”演练，“清明祭英烈”等活动，本学期开展的活动有（  ）。

情感陶冶虽没有立竿见影之效，但对学生有潜移默化的效果，能给学生的品德发展带来长远的影响。运用情感陶冶要注意的有（  ）。

为了达到预期的教学目标，高效地完成既定教学任务，选择教学媒体要考虑的因素有（  ）。

师生互动策略指有利于促进师生互动的诸多教学策略的统称，主要有（  ）。

稷下学宫开创我国古代民办高等教育先河，但实际上是为统治者服务的。（  ）

夸美纽斯的《大教学论》被誉为“欧洲古代教育理论发展最高成就”。（  ）。

凯洛夫把全部教育都归之于无意识状态下产生的模仿行为。（  ）

人口质量对教育质量的直接影响是指入学者已有的水平对教育质量的总影响。（  ）

演示法属于以实际训练为主的教学方法。（  ）

“狼孩”的故事表明，教育要遵循个体身心发展的顺序性规律。（  ）

陶行知被毛泽东评价为“学界泰斗，人世楷模”。（  ）

柏拉图的《理想国》、夸美纽斯的《大教学论》、杜威的《民主主义与教育》被称为教育史上三大里程碑式的著作。（  ）

要素主义主张学校应设置名著课程，因为名著是实现教育目的的重要途径。（  ）

“教育”一词在中国最早见于《论语》。（  ）

课程目标与课程内容之间并不是一一对应的关系。（  ）

教学的任务包括让学生掌握系统的现代科学文化知识。（  ）

我国最早的师范教育产生于春秋战国。（  ）

1913年，美国心理学家桑代克发表了《行为主义者眼中的心理学》，宣告了行为主义的诞生。（  ）

根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童能够用“牛”“羊”来代表真正的牛和羊，属于具体运算阶段的特征。（  ）

学校教育制度是国民教育制度的核心和主体。（  ）

正常情况下，认知发展具有一定的方向和先后顺序，且这种发展是可逆的。（  ）

场独立型学习风格优于场依存型学习风格。（  ）

教师自我教育能力的核心是反思能力。（  ）

开展微格教学是训练新教师、提高其教学水平的一条重要途径。（  ）

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”强调了外部学习动机类型。（  ）

提出假设是问题解决的关键阶段。（  ）

与家庭的影响相比，随着学生年龄增长和逐渐成熟，学生受到社会的影响会越来越大。（  ）

以学生为主的教学设计原则，强调以学生为主体。让学生有多种机会在不同的情境下去应用他们所学的知识。（  ）

课堂问题行为在课堂中是经常发生的，涉及的学生比较广泛，具有普遍性。（  ）