阅读以下文言文，回答第7～9小题。

吴山图记

归有光

①吴、长洲二县，在郡治所，分境而治。而郡西诸山，皆在吴县。其最高者，穹窿、阳山、邓尉、西脊、铜井。而灵岩，吴之故宫在焉，尚有西子之遗迹。若虎丘、剑池及天平、尚方、支硎，皆胜地也。而太湖汪洋三万六千顷，七十二峰沉浸其间，则海内之奇观矣。

②余同年友魏君用晦为吴县，未及三年，以高第召入为给事中。君之为县，有惠爱，百姓扳留之，不能得，而君亦不忍于其民。由是好事者绘《吴山图》以为赠。

③夫令之于民，诚重矣。令诚贤也，其地之山川草木，亦被其泽而有荣也；令诚不贤也，其地之山川草木，亦被其殃而有辱也。君于吴之山川，盖增重矣。异时吾民将择胜于岩峦之间，尸祝于浮屠、老子之宫也，固宜。而君则亦既去矣，何复惓惓于此山哉？昔苏子瞻称韩魏公去黄州四十馀年而思之不忘，至以为《思黄州》诗，子瞻为黄人刻之于石。然后知贤者于其所至，不独使其人之不忍忘而已，亦不能自忘于其人也。

④君今去县已三年矣。一日，与余同在内庭，出示此图，展玩太息，因命余记之，噫！君之于吾吴有情如此，如之何而使吾民能忘之也！

（选自《古文观止》，有删改）

阅读以下文章，回答第10～12小题。

白鹭

郭沫若

①白鹭是一首精巧的诗。

②色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。

③白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。

④然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。

⑤那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

⑥在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。

⑦晴天的清晨，每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？

⑧黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。

⑨或许有人会感到美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？

⑩——不，歌未免太铿锵了。

⑪白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

（有删改）

阅读三年级课文《三袋麦子》及其教学片段，回答第15～16小题。

【课文】

三袋麦子

韦伟

快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物——一袋麦子。

小猪看着黄灿灿的麦子，开心地喊道:“太棒啦！我最爱吃白面馒头和烙饼了！”他迫不及待地把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品。

小牛捧起饱满的麦粒，看了又看，心想:多好的麦子呀，我要先把它保存起来，等家里的草料和杂粮都吃完了，再慢慢吃这好东西。为了防止发霉和虫蛀，小牛经常把那袋麦子搬到屋外透透风，晒晒太阳。

小猴呢，他觉得面前的这袋麦子是上等的麦种，便把一口袋麦子全种下了地。

一年以后，土地爷爷又来拜访小猪、小牛和小猴。

他先到小猪家，小猪说:“感谢您去年送给我那袋麦子，让我吃到了最好吃的东西。”说着，不由得舔了舔舌头。看着小猪憨厚可爱的样子，土地爷爷忍不住哈哈大笑。

告别了小猪，土地爷爷来到小牛家。小牛告诉老人:“去年您送我的麦子至今还没吃完呢。”小牛抱出那只口袋，里面仍有半袋麦子。老人点点头。

最后，土地爷爷又来到小猴家。谈起去年那口袋麦子，小猴拉着老人的手，神秘地说:“请跟我来。”

土地爷爷跟着小猴到里屋一看，啊，麦囤里堆得满满的。小猴说:“我把麦子种下了地，这都是我的收获。您带一些回家吧。”老人抚摸着小猴的头，兴奋地说:“你真聪明！真能干！”

【教学片段】

师:小猪，小牛，小猴，都收到了一袋麦子。可由于他们的做法不一，结果就不一样。你喜欢谁的做法呢？

生1:我觉得小猴的做法好。你看他把麦子都种下了地，收获了更多麦子。

生2:我也觉得小猴做法好。小猪把麦子做成了白面馒头和烙饼，没两天就吃完了。小牛呢，也吃得只剩下半袋子。

生3:我和前两位同学想法一样。大家可以看插图上的土地爷爷，他也十分喜欢小猴，不然他怎么会摸着小猴的头呢？还有大家再看课文，一年后土地爷爷看着憨厚可爱的小猪是忍不住哈哈大笑，看着小牛的半袋麦子是点点头，可看着小猴却是兴奋地说:“你真聪明！真能干！”这说明土地爷爷赞赏小猴做得好。所以我喜欢小猴的做法。

师:你能通过看图并结合课文来发表自己的看法，值得大家学习。

生4:我喜欢小猪。（其他同学很不理解，一片嘘声）

师:能说说你的想法吗？

生4:我觉得过年时小猪做一些好吃的没什么不好，再说我们过年也都吃好东西，像小牛和小猴那样，他们过年就没有好东西吃了。

师:你有你的想法，也有一定道理。没关系，我们每个人都可以有不同的想法。

生5:我要补充，小猪本就贪吃，所以他才会把麦子做成好吃的。

生6:我觉得小牛的做法好，因为小牛做事有计划，他没有马上吃麦子，而是先吃家里的草料、杂粮，还把麦子搬到外面去晒。

生7:小牛还挺节俭，一年后还有半袋麦子，我觉得他比小猪好。他也不像小猴那样，一年都没吃上麦子，可我想，要是小牛把半口袋麦子像小猴一样种下地就更好了。

生8:我想问问认为小猪、小牛做法好的同学，如果不像小猴那样，又怎么能获得收获呢？小猴把一袋麦子变成了许多麦子，他每年都这样种，会有一辈子吃不完的麦子，不会像小猪、小牛那样，只有一时的幸福和快乐。

生9:我觉得他们应该相互学习，学小牛做事要节俭，有计划，不能把好东西一下子就吃完，学小猴只有播种才有收获，而小猴把所有的麦子种下地，他一年吃不上东西，会饿一年。他可以种一点，吃一点。可能是小猴想种得多就收获多，只不过我也觉得他们之间应该相互取长补短才能更好。

师:大家讨论的想法都不一样，但都有各自的道理，同时，懂得相互学习，不断地有新的想法，这很好，我希望大家今后要经常这样做。

师：回家后谁愿意把这首诗背给奶奶听？（众生举手，师请一男生到台前）现在我当你的奶奶，奶奶没什么文化，耳朵有点聋，请你注意哟。

生：奶奶，我背古诗给你听好吗？

师：好。背什么古诗？什么时候学的？

生：背《草》，今天上午刚学的。

师：那么多花不写，干吗写草啊？

生：（一愣）嗯，因为……因为草很顽强，野火把它的叶子都烧光了，可第二年它仍然能长出新芽。

师：哦，我明白了，背吧！

（生背）

师：“离离原上草”是什么意思？我听不懂。

生：这句诗是说“草原上草长得很茂盛”。

师：还有什么“一岁一窟窿”？（众笑）

生：不是“一岁一窟窿”，是“一岁一枯荣”。“枯”就是干枯，“荣”就是茂盛。春天和夏天长得很茂盛，到了冬天，就干枯了。

师：你真棒，奶奶明白了。好，今天的课就上到这儿，小朋友放学回家请把《草》这首古诗背给家里人听。

（现场模拟打电话，教师扮阿姨拨通阳阳家的电话，阳阳拿起电话听筒。）

阳阳：您好。

阿姨：你好，是阳阳吗？

阳阳：请问您是谁？

阿姨：我是你的王阿姨呀！

阳阳：王阿姨好。

阿姨：我有事找你妈妈，她在家吗？

阳阳：妈妈不在家，她刚出门买菜去了。

阿姨：那请你转告她，下午2：00我在人民医院门口等她，一道去看望李琼老师，她生病住院了。

阳阳：阿姨，你们是下午2：00在人民医院门口见面，对吧？

阿姨：对，如果你妈妈有什么不清楚的，叫她拨打这个电话给我：XXXX，你把电话号码记下来不要忘了。

阳阳：好的，我记下了，谢谢王阿姨，再见。

阿姨：阳阳再见。