分类:教师资格/高中    来源:fenbi
极限的值是( )。
在平面直角坐标系中,圆围成的面积可以用定积分表示为( )。
平面x=2与双曲面的交线是( )。
已知向量a=(1,2,1),b=(t,3,0),c=(2,t,1)线性相关,则t的取值是( )。
矩阵是可逆矩阵,E是二阶单位矩阵,则下列叙述不正确的是( )。
若同一样本空间中的随机事件A,B满足P(A)+P(B)=1.2,则下列叙述一定正确的是( )。
贯穿普通高中数学课程内容的四条主线之一是( )。
南北朝科学家祖暅在实践基础上提出了体积计算原理“幂势既同,则积不容异”,这一原理也常常被称为祖暅原理,其中“幂”和“势”的含义分别是( )。
已知实系齐次线性方程组有无穷多个解。
根据以上材料回答问题:
(1)求k的值。(3分)
(2)求此时方程组的通解。(4分)
在空间直角坐标系中,直线过点P(4,0,2)且与直线
:
垂直相交。
根据以上材料回答问题:
(1)求两条直线的交点坐标。(4分)
(2)求直线的标准方程。(3分)
某设备由甲、乙两名工人同时操作,两人的操作相互独立,每名工人出现操作失误的次数只能是0、1、2,对应的概率分别是0.7、0.2、0.1,将两名工人操作失误的总数记为X,若X2,则该设备不能正常工作。
根据以上材料回答问题:
(1)求该设备正常工作的概率。(3分)
(2)求X的分布列与数学期望。(4分)
简单逻辑推理的含义及主要推理形式。
写出复数代数运算的加法、减法、乘法、除法运算法则,并简述复数加法运算的几何意义。
材料:
已知导数,其中a和b是常数,并且
,
。
根据以上材料回答问题:
(1)求常数a和b的值。
(2)计算不定积分。
有学生向数学老师反映:遇到您讲过的题我能做出来,但是没讲过的题我就不会做了,你认为在教学中产生此问题可能有哪些原因,并给出相应的教学对策。
材料:
案例:在“统计与概率”一节课中,老师利用计算机模块抛掷一枚具有正反两面的硬币的实验。下图是模拟抛掷硬币“正面向上”事件发生的概率。请同学们结合数据分析频率变化的规律,并探究频率与概率的关系。
学生1:随着抛掷次数的增加,频率越来越稳定。
学生2:试验次数增加,频率不一定稳定,因为图中试验次数为577时的频率比试验次数为721时的频率更接近0.5。
学生3:根据频率变化趋势,抛掷一枚硬币,正面向上的概率一定是。
根据以上材料回答问题:
(1)针对学生1、2的回答,你怎么理解频率的稳定性?(12分)
(2)学生3的回答是否正确?请说明理由。(8分)
材料:
下面是人教版版本教材高中选择性必修二“等比数列前n项和公式”的部分内容。
一般地,如何求一个等比数列的前n项和呢?
设等比数列的首项为
,公比为q,则
的前n项和是:
,根据等比数列的通项公式,**可写成:
①,我们发现,如果用公比q乘①的两边,可得
②,①②两式的公式有很多相同的项,用①的两边分别减去②的两边,就可以消去这些相同的项,可得
即
。因此,当
时,我们就得到了等比数列的前n项和公式
(1)。
因为,所以公式(1)还可以写成
(
)(2)。
例7:已知数列是等比数列。
(1)若,
,求
;
(2),
,q<0,求
;
(3)若,
,
,求n;
根据上面的内容,完成下列任务:
(1)利用推导等比数列前n项和公式的方法,求数列的前n项和。(8分)
(2)写出这部分内容的教学设计,包括教学目标、教学重点、教学过程(含引导学生探究的活动和设计意图)。(22分)