分类:教师资格/初中    来源:fenbi
2020年9月,杭州市西湖区检察院举报中心接到市民举报,在某网络平台上有人销售侮辱、诋毁英烈董存瑞、黄继光的贴画。西湖区检察院调查后发现,在该平台经营“某某画坊”的翟某某销售侮辱、诋毁革命先烈董存瑞、黄继光的贴画。对此,下列说法正确的是( )。
“健康码”是基于个人在线填报信息与后台数据实时计算比对,经后台审核后生成的如图所示的二维码,实施“绿码、橙码、红码”三色动态管理,自动产生,动态更新。根据疫情防控要求,“红码”“橙码”个人满足一定条件后,转为“绿码”。健康码的应用使疫情防控更加高效、精准,其背后使用的关键技术是( )。
下列选项中,体现了人工智能技术应用的是( )。
①扫描二维码打开某授权网站链接
②聊天过程中使用语音输入法输入汉字
③通过刷脸可以在ATM机无卡取款
④使用GPS导航软件避开拥堵路段
⑤使用APP直播观看天安门广场升旗仪式
机动车驾驶人考试中的“理论考试”规定,考试成绩低于90分为不合格。根据成绩判断是否合格的部分流程图如下图所示。如果输入的成绩为90分,则该流程的执行顺序为( )。
网线RJ-45接头有两种接法,一种是直连互联法,一种是交叉互联法(如下图所示)。下列选项中可以使用交叉互联法的是( )。
在Python程序语言中,表达式1001==0x3E7的结果是( )。
有一幅8×8像素的黑白图像,如下图所示,如果该图像的第一行按照从左到右编码为10010010,那么第五行编码的十进制数值是( )。
在Excel中的B2单元格输入公式,如下图所示。按回车键后,该单元格返回的值为( )。
一个时长为30秒、1600×1200像素、24位色、25帧/秒的未经压缩的AVI格式无声视频文件,使用视频编辑软件压缩后的部分属性如下图所示,则其压缩比约为( )。
当今我们已进入“互联网+”的时代,各行各业、各个领域以及人们日常工作和生活都十分关注信息系统安全。信息系统安全主要是指系统安全和信息安全,系统安全包括物理安全和运行安全,信息安全包括( )。
小王从互联网上搜集了10000张汽车图片,将这些图片预处理为800×600像素,24位色的BMP图像文件,并按汽车种类整理存储。关于这些图像文件下列说法正确的是( )。
关系数据库中,实现表与表之间的联系是通过( )。
在Flash中,某图层共有3个关键帧,关键帧上实例的位置坐标如下图所示,X轴正向向右,Y轴正向向下。单击“开始”按钮后,实例的飞行路线的形状是( )。
缺
若信息的带宽是100MHz,信噪比是30dB,要计算信道的信道容量时,下列表达式正确的是( )。
简述模式识别的基本过程。
《孙子算经》中“韩信点兵”的问题用现代文表达如下:一个数除以3余2,除以5余3,除以7余2,问这个数是什么数。请用伪代码描述求解这个问题的算法。
简要回答具有较强信息意识的学生有哪些主要表现。
案例:在《数的不同进制转换》的课上,赵老师采用了“不插电”的教学方式。赵老师先引导学生玩了一个“卡片游戏”,请每个学生准备5张卡片,每张卡片上依次写数字16、8、4、2、1,然后从左到右以数字的降序依次排列卡片,放在桌上,如下图所示。
赵老师接着说:“我们使用1和0表示卡片的正反面,1为正面,0为反面,那么要表示数字3,就需要用卡片2和卡片1(最右侧的两张)。我们把左边的三张翻过去,用0和1表示的是00011。”赵老师又列举了几个数字的例子,让同学们用0和1表示。
赵老师提问:“大家留意到卡片上的数字有怎样的规律?如果这些卡片的左侧增加一张卡片,这张卡片要写什么数字?”
随后,赵老师讲解二进制到十进制的转换规则并给出实例:1101(二进制数)=(1×)+(1×
)+(0×
)+(1×
)=13(十进制数)
接着,赵老师又请大家玩一个手指游戏,他请大家思考:“按照传统指法,我们一只手能表达10以内的数字。如果伸出的手指算作1,弯曲的手指算作0,用一只手可以表达多少个自然数?”
经过尝试,同学们发现,按照这样的规则,可以表达出31以内的任一数字。
问题:
(1)结合案例,说明赵老师采用的教学方式有什么好处。(10分)
(2)“手指游戏”的教学意图是什么?(10分)
案例:《电子地图的应用》一课的教学重点在于学生要掌握常用电子地图的操作及其合理应用。周老师在思考该教学重点时意识到,这样的教学重点考虑了学生作为软件的“消费者”而不是“制造者”。因此他尝试调整教学重点,在原有的评价表中增加了“深度理解”维度,如下表。
问题:
(1)请分析“操作与应用”维度水平1和水平2评价的重点是什么。(10分)
(2)增加“深度理解”维度的目的是什么?(10分)
阅读材料,根据要求完成教学设计。
人类社会进入信息时代,每时每刻都产生大量的信息,获取处理信息已成为公民具备的素养与能力,“信息处理工具”是初中信息技术教材第一章第二节的教学内容,节选如下:
教学目标:
①认识常见的计算机,说出计算机系统的基本组成;
②通过体验移动终端设备的使用,感受信息技术给人类学习、生活和工作带来的变化。
教学对象:初中一年级学生。
教学方法;异步在线教学。
学习方式:居家自主学习。
依据上述材料,完成下列任务:
(1)围绕教学目标,设计自主学习资源,供学生异步在线学习。要求:设计3种学习资源,完成下表。(15分)
(2)围绕教学目标,设计基于智能手机应用软件的体验式学习活动过程。(20分)