公开真题库2021年下半年教师资格证考试《高中音乐》题
分类：教师资格/高中 来源：fenbi
下面谱例中的旋律出自钢琴曲《六月船歌》，哪一音乐术语适用于此处表现延绵连贯的感觉？（ ）
下面谱例最后两小节的旋律发展手法是（ ）。
下列选项中，属于八音分类法中“金”的乐器的是（ ）。
民歌《槐花几时开》的体裁是（ ）。
下列哪部作品是沈心工创作的歌曲？（ ）
郭文景于1986年创作的一部交响合唱作品被评为“20世纪华人音乐经典”，其名称是（ ）。
下列有关昆曲的描述错误的是（ ）。
《好汉歌》的旋律出自下列哪首歌曲？（ ）
下列谱例出自歌剧《门》，该唱段属于哪种演唱形式？（ ）
图1中的乐器是（ ）。
图2的音乐形式属于哪个国家？（ ）
下列影视配乐中，由约翰·威廉姆斯创作的是（ ）。
《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》指出，音乐课程应培养学生“对音乐艺术听觉特性、表现形式、表现要素、表现手段及独特美感的体验、感悟、理解和把握”。这主要是指哪方面的核心素养？（ ）
“只为我们自己唱歌是没有价值的，两个人一起唱会更好，逐渐地越来越多，成百上千的人一起唱，直到我们成为一个伟大的、和谐的音响，我们可以说整个世界更美好了。”这段话体现了哪位教育家的教育思想？（ ）
王老师认为：“音乐学习是理解各种音乐表现要素对音乐情绪的作用，也就是教学的重点应关注理解作品纯粹的音乐特征。”它反映的美学观点是（ ）。
依据皮亚杰的认知发展理论，音乐教师在教学内容和设计上应把握（ ）。
下表是某高中学生的音乐感知测验结果数据，该表主要调查的是（ ）。
在合奏训练时，教师要求学生注意聆听同伴的演奏，并通过调整使演奏达到整体音响和谐统一。这一活动主要培养学生的哪项能力？（ ）
在欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》时，下列哪项活动体现了学生的艺术表现核心素养？（ ）
下列谱例中，第一、二声部的缩写是（ ）。
如图3所示，校音乐器在管弦乐队中的位置是（ ）。
在音乐剧演员的表演训练中，除了歌唱外，还应注意哪方面的训练？（ ）
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将以下谱例改编成圆舞曲。
要求：
（1）符合圆舞曲的节拍特点。（5分）
（2）旋律流畅，调式调性明确。（5分）
分析以下谱例。
要求：
（1）说明曲式结构，并画出曲式结构图。（8分）
（2）分析调式调性。（3分）
（3）写出前8小节与最后8小节的联系。（4分）
依据《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。
教学对象：高中“歌唱”模块的学生。
教学内容：学唱《赶牲灵》。
要求：
（1）设定教学目标与教学重点。（10分）
（2）针对教学重点，设定具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。（15分）
（3）针对（2）中的主要环节，写出设计意图。（10分）
阅读案例，并回答问题。
案例：新型冠状病毒肺炎疫情期间，学校要求线上授课。沈老师的音乐鉴赏课线上人数多，信号不稳定，经常出现卡顿，影响教学效果。沈老师根据学生兴趣和意愿将学生分为不同项目的学习小组，开展分类教学活动，并在课前发放音乐视频资料，这样既可以减少课上聆听时间，又可以让学生参与实践和音乐讨论。
问题：依据《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》的基本理念，分析沈老师教学中的优点（7分），并说明理由（8分）。
【课题名称】《第五“命运”交响曲》
【教学对象】高中一年级学生
【教学内容】鉴赏《第五“命运”交响曲》（第一乐章）。
【主要目标】聆听《第五“命运”交响曲》，理解贝多芬讲述的人类面对命运时的斗争精神。
【教学过程】
展开阶段：新课教学
1.学习“命运”动机
（1）教师呈现乐谱，学生击拍视唱，教师指导更正。
（2）教师引导学生想象不同的情景，带着特定的情绪敲门（如遇到烦心事时到朋友家里发牢骚，要敲房间门时的心情）。
（3）教师播放“命运”动机的音频。
师：听到这部分动机，你感受到了怎样的情绪？
生：急促有力，紧张不安。
（4）教师再次播放主部主题，学生跟随音乐敲击节奏。
（5）播放呈示部音频，导出副部主题。
师：除了“命运”动机，你们还听到其他不同的主题了吗？
生：还有另外一段优美的旋律（副部主题）。
2.学习副部主题
（1）教师呈现副部主题乐谱，学生哼唱，并随音乐用手指画出旋律线。
（2）播放副部主题。
师：这段旋律表达了什么样的情绪？主要运用了哪些音乐要素？（如音色、力度、节奏、旋律）
（生略）
3.完整聆听呈示部
（1）教师播放整个呈示部，学生聆听：每次听到“命运”动机时，在桌子上拍出相应的节奏。
（2）当副部出现时，用手指画出旋律线。
依据《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》的基本理念，对教学过程的展开阶段进行评析（7分），并说明理由（8分）。