某化学教材为了落实课程改革中提倡的“采取生动多样化的呈现方式，发挥教材的多种教育功能”，在教材中设置了多样化的栏目，如“探究”“讨论”“调查与研究”等活动性栏目，“资料卡片”“化学·技术·社会”等资料性栏目，以及“方法导引”“想一想”等指导性栏目。

       二百多年前，法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分，他把少量的汞放在密闭的容器里连续加热12天，发现有一部分的银白色液态汞变成了红色粉末，同时容器里的空气的体积差不多减少了1/5。他研究了剩余4/5体积的气体，发现这部分气体既不能供给呼吸，也不能支持燃烧，他认为这部分气体全部都是氮气（拉丁文原意是“不能维持生命”）。 

       拉瓦锡又把汞表面上所生成的红色粉末收集起来，放在另一个较小的容器里再加强热，得到了汞和氧气，而且氧气的体积恰好等于密闭容器里空气减少的体积，他把得到的氧气加到前一个容器里剩下的约4/5体积的气体中，结果所得气体跟空气的性质完全一样。通过这个实验，拉瓦锡得出了“空气由氧气和氮气组成，其中氧气约占空气体积的1/5”的结论。

       某化学教师设计了下列试题，并对学生的考试结果进行了统计。 

       【试题】一位学生为了验证锌、银、铜三种金属的活动性顺序，设计了五个实验：

        ①将Zn、Cu分别放入稀盐酸中；②将Ag放入溶液中；③将Cu放入溶液中；④将Cu放入溶液中；⑤将Zn放入溶液中。下列实验组合不能验证锌、银、铜三种金属活动性顺序的是（  ）。 

       A.①② 

       B.①③ 

       C.②④ 

       D.①⑤ 

      【考试结果】有32.5%的同学选择了A或B。

       下面是某教师关于“燃烧与灭火”的教学过程的自我描述。 

       在“燃烧与灭火”这一节课的教学中，我结合生活中的燃烧现象，出示了几张图片，开门见山地引入课题，此时学生表现出强烈的学习热情，接下来我通过一个演示实验让学生得出了燃烧所需要的条件。 

       为了巩固对燃烧条件的认识，我接着安排了下一个探究实验，“要使热水中的白磷也燃烧起来该怎么办？”这时，王同学马上站起来回答说：“向水中吹气。”我一听，原本想训斥该生：“吹出来的气体中二氧化碳的含量比空气中的有明显的提高，二氧化碳不支持燃烧，白磷怎么会燃烧起来？这最起码的知识都不懂，还乱说！”可一想，老师都有可能犯错，更何况学生呢！于是我笑着说：“王同学，你上来试一试吧！”他上来后用导气管向水中的白磷吹气，白磷没有燃烧起来，又使劲地吹了一大口，白磷还是没有燃烧起来，于是他有些沮丧地下去了，并趴在桌子上。见此情景，我肯定了王同学的勇气，并要求其他同学一起来解决问题，又有学生说：“老师，应该向水中通氧气。”我说：“化学是实验的科学，只有实验才是最高法庭，你的想法是否正确，得用实验来加以证实。”并拿出事先收集好的氧气，请他向水中通入氧气，这时观察到白磷在水中燃烧起来，非常有趣，学生们非常激动，情不自禁地鼓掌，课堂教学又一次达到了高潮。

       实验过后，我还组织学生尝试了向热水中的白磷通入空气使其燃烧的实验，也获得了成功，进而，我又提出问题：“通过导气管用嘴向水中吹气，为什么不能使白磷燃烧？”还是请王同学回答，他在老师的引导和同学的提示下找到了原因，答道：“从嘴里吹出的气体中含有较多的二氧化碳，它不能支持白磷燃烧。”此时，我接着说：“好，请坐下，老师非常高兴看到了你的进步。”大家不约而同地鼓掌，我注意到这位同学的表情，他眼中又充满了自信。 

       材料一   《义务教育化学课程标准（2011年版）》关于“学习基本的实验技能”中要求初中学生能对物质进行加热操作。 

       材料二   某版本教科书中有关“物质的加热”教学内容如下。

       二、物质的加热 

       加热是最常见的反应条件，这一基本实验操作常要使用酒精灯。 

       1.酒精灯的使用方法 

       酒精灯的使用方法如图1–28所示。 

       使用酒精灯时，要注意以下几点： 

       （1）绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免失火； 

       （2）绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯； 

       （3）用完酒精灯后，必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹；（盖灭后轻提一下灯帽，再重新盖好，为什么？） 

       （4）不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，不要惊慌，应立刻用湿抹布扑盖。

       实验1–5  点燃酒精灯，仔细观察火焰的分层情况。取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中（如图1–29），约1～2s后取出，熄灭酒精灯。

       观察烧后的火柴梗。处在火焰哪一层的火柴梗最先炭化？哪一层的火焰温度最高？用酒精灯加热时，应该用哪一层火焰加热？

       2.给物质加热 

       用酒精灯给试管中液体加热的方法如图1–30所示。

       用酒精灯加热试管里的液体时，要注意以下几点： 

       （1）试管外壁应该干燥，试管里的液体不应超过试管容积的1/3； 

       （2）用试管夹夹持试管时，应由试管底部套上、取下； 

       （3）加热时，应先使试管底部均匀受热，然后用酒精灯的外焰固定加热； 

       （4）试管口不要对着自己或他人； 

       （5）加热后的试管不能立即接触冷水或用冷水冲洗。 

       实验1–6  用10mL量筒量取2mL氢氧化钠溶液，倒入试管中，然后用滴管向该试管中滴加硫酸铜溶液，观察有什么现象发生。用试管夹夹住该试管（夹在距试管口约1/3处），按图1–30中所示的正确加热方法加热，观察现象。