公开真题库2018年上半年教师资格证考试《初中化学》题
分类：教师资格/初中 来源：fenbi
下列说法正确的是（ ）。
下列不符合节能减排举措的是（ ）。
许多国家十分重视海水资源的综合利用。下列不需要化学变化就能够从海水中获得的物质是（ ）。
下图是电解溶液的装置，其中c、d为石墨电极。则下列判断正确的是（ ）。
归纳与反思是学习化学的重要环节。下表是某同学对所学内容的归纳，其中正确的是（ ）。
香兰素是重要的香料之一，它可由丁香酚经多步反应合成。下列说法正确的是（ ）。
下列说法正确的是（ ）。
除去下列物质中的少量杂质（括号内为杂质）所用方法正确的是（ ）。
一定质量的某化合物与4.8g氧气恰好完全反应，只生成4.4g二氧化碳和2.7g水。下列对该化合物的判断正确的是（ ）。
无色混合气体甲，可能含NO、、
、
、
中的几种，将100mL甲气体经过下图所示的处理，结果得到酸性溶液，且几乎无气体剩余，则甲气体的组成为（ ）。
《义务教育化学课程标准（2011年版）》包括五个一级主题，下列不属于这五个主题的是（ ）。
某教师在“制取氧气”的教学前，做了如下工作，其中，属于该课时教学设计的是（ ）。
①分析了“制取氧气”在本单元的地位
②选定了“制取氧气”的教学方法
③编制了一套包含“制取氧气”内容的期中考题
④确定了“制取氧气”的教学重点
⑤准备了“制取氧气”的实验教学用品
某化学教师在进行“二氧化碳的物理性质”教学前，给学生播放一个深山老林中“死狗洞”的故事，创设这一教学情景的主要目的是（ ）。
下列可以用来描述认知性目标水平的行为动词是（ ）。
某教师在开展“金属的化学性质”的教学时，下列最能让学生对金属的化学性质产生直观认识的教学方法是（ ）。
下列教学行为中，不恰当的是（ ）。
某学生在学习了氯的化学性质后，根据氯和溴结构的相似性，来学习溴的化学性质，感到非常轻松。这种学习方法是（ ）。
某教师在引导学生进行探究时，采用了实验探究教学模式：创设情景—发现问题—提出假设—实验设计—M—得出结论—交流与应用。其中M是指（ ）。
某教师在“燃烧和灭火”教学时，运用多媒体展示了自己开发的一些教学资源（包括视频、图片）。课后，他对这些教学资源的使用进行了反思。下列选项不属于本次反思内容的是（ ）。
某教师在开学时，对高一新生开展了一次小测试，以了解学生的化学知识基础与能力发展水平。这种测试属于（ ）。
阅读下列素材，回答有关问题：
教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。在实际教学过程中，不同的教学方法会带来不同的教学 效果，同一种教学方法也可能产生不同的教学效果。因此，在教学实践中，教师要根据 具体情况选择合适的教学方法，以提高课堂教学效果。
问题：
（1）请列举中学化学课堂教学中4种常用的教学方法。（4分）
（2）选择中学化学课堂教学方法的依据是什么？（8分）
某教师开展“实验室制取氧气”的教学过程如下：首先，播放实验室制取氧气的录像，要求学生仔细观察实验操作过程；然后，一边讲解一边演示，逐一介绍实验过程中 的操作技能和方法以及注意事项；最后，演示了实验室制取氧气的全过程。
问题：
（1）简述学生的实验操作技能形成的三个阶段。（6分）
（2）试分析该教师的教学行为对学生实验操作技能的形成具有哪些作用。（7分）
某化学教师在一次化学测验中设计了下列计算题，测试后对部分学生的解题过程进行了统计，并选取了典型的解题过程加以分析。
【试题】某钢铁厂每天需消耗5000t含76%的赤铁矿石，该厂理论上可日产含Fe98% 的生铁的质量是多少？
【考试结果】经统计分析，下列的解题过程具有普遍性。
根据上述信息，回答下列问题：
（1）简述利用化学方程式进行计算的步骤。（5分）
（2）分析学生的上述解题过程，找出其中的不规范之处。（5分）
（3）在讲评该试题时，教师需要重点讲解的问题是什么？（5分）
下面是某教师开展“溶液酸碱度的表示法——pH”教学的主要环节。
【讲授】讲述溶液的酸碱度及其表示方法和测定方法。
【演示实验】用pH试纸测试稀盐酸、稀氢氧化钠溶液、澄清石灰水的pH。
【组织学生分组实验】测定生活中一些物质的pH，说明它们的酸碱性。
【组织学生探究】洗发剂和护发剂的酸碱性。
实验：测定洗发剂、护发剂和洗护合一洗发液的pH。
讨论：根据实验及所学知识，讨论下列问题。
（1）有的洗发用品分为洗发剂和护发剂。洗发时，在用过洗发剂后再使用护发剂，这样对头发有保护作用。你能解释这是为什么吗？
（2）从清洁效果和保护头发的角度考虑，你认为怎样选择洗发用品比较好。为什么？
【指导学生阅读】了解溶液的酸碱度对于生活、生产以及人类生命活动的重要意义。
【归纳总结】（略）
问题：
（1）pH=2和pH=6的溶液，哪一种溶液的酸性更强？酸溶液和酸性溶液是一样的吗？为什么？（4分）
（2）分析该教师的教学设计思路。（6分）
（3）该教师的教学过程具有哪些特点？（10分）
材料一 《义务教育化学课程标准（2011年版）》关于“合金”的课程内容标准为：知道在金属中加入其他元素可以改变金属材料的性能，知道生铁和钢等重要合金。
材料二 某版本教科书中关于“合金”的部分内容如下所示。
实验8–1 比较黄铜片（铜锌合金）和铜片、硬铝片（铝合金）和铝片的光泽和颜色；将它们互相刻画，比较它们的硬度。
讨论 查阅资料，了解焊锡（锡铅合金）和武德合金（铅、铋、锡和镉组成的合金）的用途。根据下表提供的数据，你能得到什么启示？
合金的很多性能与组成它们的纯金属不同，使合金更适合于不同的用途。因此，日常使用的金属材料，大多数属于合金。
材料三 教学对象为初中学生，已学过金属的物理性质和合金的概念。
要求：
（1）分析材料二的编写意图。（6分）
（2）根据上述三个材料，完成上述内容的教学设计，字数不少于300。内容包括：
①教学目标。（6分）
②教学方法。（2分）
③教学过程。（16分）