公开真题库2017年下半年教师资格证考试《初中信息技术》题
分类：教师资格/初中 来源：fenbi
模拟某十字路口车道通行状态的编码如图1中控制码表所示，每个车道用一个指示灯指示通行。若某一时间段允许中间2个车道直行，对应的控制码如图1所示，则某一时段允许车辆直行和右转，但不允许车辆左转的控制码应该是（ ）。
随着网络直播的广泛应用，个别人为了牟取利益而利用网络直播传播“涉黄”信息。对此行为，下列说法正确的是（ ）。
张某家在辽宁，明年儿子想要报考国内某大学，为直观了解该大学在辽宁省最近几年招生分数线的变化情况，他把该大学本科招生录取分数线制作成了如图2所示的折线图。张某所做的工作属于（ ）。
能正确表达图3所示的电路开关逻辑的是（ ）。
某品牌计算机的参数是：Intel酷睿i7 4790/3.6GHz/1TB 5400转/4GB DDR3/DVD……下列对其参数的解释正确的是（ ）。
如图4所示的Excel表中，A1单元格为“日期”格式，B1单元格为“数值”格式，C1单元格执行图4所示公式后会显示（ ）。
在用Word编辑文档的过程中，要完成如图5所示的选择，需要配合鼠标使用的键是（ ）。
如图6所示，需要将“获奖作品”表和“作品类型”表通过“类型编号”字段建立联系并实施参照完整性，在操作时却无法成功的原因可能是（ ）。
图7所示的流程图是一种查找算法，用该算法在数组d{15，28，35，37，42，56，78，82，92，98}中查找92，依次被查到的元素值是（ ）。
李老师经常通过某网络购物平台买书，有一天，李老师登录该平台后，发现有个“猜你喜欢”栏目，如图8所示。李老师仔细一看，栏目中确实有不少书籍是自己喜欢的。该网络购物平台“猜你喜欢”栏目主要使用的技术是（ ）。
某JPEG格式图像的详细信息如图9所示，实际占用空间为160KB。则该图像容量的压缩比大小约为（ ）。
计算机A的IP地址是“192.168.1.100”，计算机B的IP地址是“192.168.1.10”。图10是在计算机A上执行某命令的结果。由此可以确定（ ）。
缺。
用Flash制作“停止”按钮元件的时间轴如图11所示，可以确定的是（ ）。
下列选项中实现“鼠标指针停留在超链接文字上时，链接文字颜色变红”功能的CSS语句是（ ）。
缺。
在规划办公室小型局域网时，常采用星型拓扑结构的布线方式，请简要回答星型拓扑结构的优点和不足。（10分）
工具性是中学信息技术课程的主要特征之一，请简要回答信息技术课程的工具性主要表现在哪些方面。（10分）
案例：
《初识图层》一节的学习目标之一是：通过体验和实践，认识并理解图层的作用。以下是王老师在《初识图层》一节的“体验活动”教学片段。
【体验活动】
师：同学们，在学习新课之前，大家先来做一个小活动。（PPT 出示图12）
请将小黄人头上的苹果“挖掉”，要把上节课我们学过的快速选择工具用上。
师：（出示并给学生分发两个psd文件）老师准备了两个psd文件，大家用这两个文件分别操作一次。然后对比一下用这两个psd文件“挖苹果”之后有什么不同之处。
学生分别打开两个psd文件进行操作，并对比“挖苹果”的结果。下表是某学生对比后给出的结果。
师（提问）：为什么两张看似相同的图片，我们对它进行修改的时候却发生了不同的变化呢？请同学们仔细观察两个psd文件的图层面板，如图13 和图14所示，看看有什么区别。
学生发现“挖苹果2.psd”的图层面板比“挖苹果1.psd”多了一个图层1。
问题：
（1）请分析王老师设计体验活动的意图。（10分）
（2）请结合图13和图14，设计一段教师语言来小结图层的作用。（10分）
案例：
在讲授《探秘二维码》之前，孟老师对学生做了一次关于“二维码应用经验与知识了解”的问卷调查。调查问卷分两部分，第一部分为调查学生使用二维码的情况，第二部分为调查学生对二维码知识的掌握情况。
经过调查，孟老师了解到，80%的学生有过用微信扫二维码交朋友、建群的经验，50%的学生有过扫二维码获取活动及报名的经历，57.5%的学生有过应用二维码进行支付的体验。对于二维码的诞生、数据存储、制作过程、安全隐患等内容，调查结果如图15所示。根据学生的情况，老师重点对学生不熟悉的内容进行了讲解。
问题：
（1）请依据教学评价的目的，分析孟老师所做的问卷调查属于哪种类型的教学评价，并说明这种评价的作用。（10分）
（2）请任意选取两种方法获得学生对二维码知识了解的真实情况。（10分）
《认识电子邮件》是七年级（上册）第五课的教学内容。本课的知识点主要有：电子邮件的特点、电子邮件的地址格式、收发电子邮件的方法，以及电子邮件的工作过程。教材中对电子邮件工作过程的描述如图16所示。
教学对象：通过调查得知，该班学生多数拥有一个电子邮箱，有使用电子邮箱收发电子邮件的经历。具有一定的逻辑思维能力，但以形象思维能力为主，对于抽象的理论知识不容易理解。
教学环境：多媒体教室。
教学用时：1课时（45分钟）。
要求：
（1）请分析本节课的教学重点、难点并说明确定的理由。（12分）
（2）设计一个教学片段，帮助学生理解“收发电子邮件的工作过程”。（23分）