公开真题库2017年下半年教师资格证考试《初中物理》题（精选）
分类：教师资格/初中 来源：fenbi
图1所示为初中物理某教科书中“声音的特性”一节的演示实验。该实验在物理教学中用于学习的相关知识是（ ）。
物理学史在物理教学中具有重要的教育价值。图2所示为某版本中学物理教科书介绍物理学家做实验的情境，该物理学家及他所做的这个实验为人类认识自然起到了重要的作用。该实验情境表示的是（ ）。
“嫦娥四号”是我国探月工程计划中的一颗人造卫星。设该卫星离月球中心的距离为，绕月周期为
，月球的半径为
，月球表面的重力加速度为
，万有引力常量为
，则由上述信息可知（ ）。
空间某静电场的电势随
的变化情况如图3所示。根据图中信息，下列选项中能正确表示
对应的电场强度
随
变化关系的是（ ）。
以固定点电荷P为圆心作两个同心圆，如图4虚线所示。带电粒子Q在P的电场中运动的轨迹与两圆在同一平面内，a、b、c为轨迹上的三个点，其在a、b、c三点的加速度大小分别为、
、
，速度大小分别为
、
、
。则（ ）。
缺。
缺。
缺。
学生分组实验是物理教学的一种形式，简述学生分组实验的作用。（10分）
教学中通常会用“示意图”表达物理情境，结合实例简述“示意图”在物理教学中的作用。（10分）
案例：
以下是某教师布置的一道习题和某位同学的解答。
问题：
（1）什么是比热容 ? （4分）
（2）指出学生解答的错误并给出正确答案。（6分）
（3）针对学生存在的问题，设计一个教学片段或思路，帮助学生掌握正确分析和解决此类问题的方法。（10分）
案例：
下面是某教师在初中物理“大气压强”一课的教学片段。
老师：同学们，上课了，上节课我们学习了液体压强，这节课我们学习大气压强。大家看PPT（图6）一起朗读。（学生朗读PPT展示的内容）
老师：同学们，大家知道什么是大气压强了吧？有谁能说说？（学生都低下了头，没人出声）
图6
老师：我们来看一个实验（老师拿出一个装满水的玻璃杯，用硬纸片盖在杯口后迅速翻转）。
老师：纸片为什么不会掉下来？
（学生七嘴八舌地说：纸片被水吸住了；纸片跟杯口粘在一起了；纸片湿了……）
老师：你们是怎么看书的？纸片下方什么都没有了吗？其实是大气压强将纸片托住了。请同学们举出在生活中其他利用大气压强的事例。
学生甲：吸盘、吸管喝饮料、拔火罐。
老师：还有吗？
学生乙：纸放在手上往前推，掉不下来。
老师：同学们看PPT（图7），这是书上的实验，谁来解释一下？
（学生没人出声）
老师：唉！铁皮罐是被罐外大气压压瘪的！知道了吗？
学生：（齐声地说）知道了！
老师：好！通过学习，我们已经知道了什么是大气压强，也知道大气压强在生活中的运用，很好！剩下的时间大家再朗读几遍教材。
学生丙：老师，我还是不太懂。
老师：你先读几遍再说。
问题：
（1）简述大气压强产生的原因。（6分）
（2）对上述课堂实录中教师教学存在的问题进行评述。（12分）
（3）设计一个教学方案（形式不限，可以是教学思路、教学活动等），解释为什么铁皮罐被压瘪了。（12分）
材料
某物理教科书中“光的折射”一节展示的一张图片如图8所示。
任务：
（1）简述光的折射规律。（4分）
（2）设计一个教学片段，作出光的折射规律示意图，并解释图8展示的光现象。（8分）
材料一
《义务教育物理课程标准（2011年版）》关于“电荷”的内容标准：“观察摩擦起电现象，探究并了解同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。”
材料二
某物理教科书关于“两种电荷”部分内容如下：
材料三
教学对象为初中三年级学生，已学过电荷、电荷间的相互作用等知识。
任务：
（1）缺。
（2）根据上述材料，利用该实验完成教学设计，教学设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程（要求含有教学环节、教学活动、设计意图等）。（22分）