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材料1
(356645)以下是高一(6)班班主任刘老师(英语老师)的部分工作日志摘录:
日志1
小马是一个热爱体育、热爱思考的学生,初中时一直名列前茅,进入高中后踌躇满志,要考一个好大学。但是过了两个月,我发现他上课经常走神,作业量下降,总是忧心忡忡。体育老师反映,体育课上他总是一个人抱着课本在看台上,不参加任何体育运动。我找他谈心:
我:“小马,最近都没有看到你打篮球了,有什么心事吗?”
小马:“老师,我最近很困惑,我是不是变傻了,不适合高中学习?”
我:“为什么这样觉得啊?初中时,你可是同学心目中的班级一哥啊!”
小马:“那是初中了,最近几次测验,我的各科分数都不是很理想。”
我:“那有没有思考过原因呢?”
小马:“初中我只要上课认真听,回家做好家庭作业,就可以考到很好的分数,课后还有时间参加自己喜欢的体育竞赛队训练。但是到了高中,我把全部的时间都用来做题,晚上也学习到12点甚至更晚,成绩还是不理想。我已经没有什么信心了,觉得自己越来越笨,上课注意力也无法集中,晚上还经常失眠。”
我:“除了学习,你现在还有什么业余爱好吗?”
小马:“现在其他爱好我都放弃了,每天就是学习,但是我现在也有点想放弃学习了。”
和小马一番交流之后,我和他共同制定了一个月的科学学习计划,有了属于我们的“一个月的约定”。
我相信一定可以让他重拾信心,进入高中学习正轨。
日志2
第二学期刚刚开学,一天早上我在抽屉里面发现一封信,信来自一位比较内向的女生——小雅,读完后我久久不能平静。
“老师,我现在特别特别难受,不知道该和谁倾诉,不知道该怎么办。我从小就知道自己不是一个漂亮聪明的女孩,我很羡慕那些漂亮的学生,他们很容易就被选上表演节目;我也羡慕那些聪明的学生,他们可以轻易获得好成绩,赢来老师的表扬。但是我不行,从来没有上过舞台,只有非常努力的学习,老师才会轻描淡写地说一句‘还不错,继续努力’。进入高中后,我更加沮丧,甚至课堂回答老师问题时,老师有时候一句‘好好思考一下’或者‘下次听讲认真一点’,我都能胡思乱想一个晚上。上学期数学老师评语,说我是一个认真乖巧的学生,但是还需要多思多练,可是我已经很认真了。现在我成绩日益下滑,我该怎么办呢?”
我陷入了沉思,学生各有优缺点,我们应该怎么样评价一个学生才能更好引导他们呢?
日志3
最近班里涌起了一股小暗潮,几个非常聪明的学生成立了“纠错小分队”,老师上课的时候他们总是憋着一股劲找老师“茬”,从老师上课时的教学形式到知识讲解的不严谨;从一个知识点不断天马行空地追问到题目答案的质疑。班级任课老师纷纷反映,这几个学生非常聪明,但是上课钻牛角尖,给授课带来很大的困扰。我找来了这个小分队队员,他们这样说:
队长小展:“现在都已经是‘新课程,新教材’,难道老师不应该是‘新学生,新课堂’吗?”
小司:“我们上课特别认真听讲思考才能有疑问,学习不就是应该勤思多问吗?”
小轩:“老师备课时候就应该与时俱进,这样才能给我们更好的知识传授。如果所有知识的授课方式都一成不变,我可以网上学习,还要老师干什么呢?”
小潘:“老师的职责就是传道授业解惑也,我们不懂就问,提出质疑有什么问题吗?”
针对他们的疑问,我集合班级任课老师,和学生一起开展“关于新时代背景下的课堂教学模式”讨论。大家互相激发思维,都有了不同层次的理解和想法。
1.请根据日志1,分析学生小马自身存在的问题。(20分)
要求:分析全面、准确,条理清晰,字数不超过150字。
2.在日志1中,班主任刘老师就初高中学习的差异以及小马本身情况,和他一起制定了为期一个月的学习计划,帮助他重拾信心。假如你是刘老师,你会怎样帮助小马做学习计划?(25分)
要求:目的明确,方法得当,条理清晰,字数不超过200字。
3.请根据日志2,以刘老师的名义,给小雅写一封回信。(25分)
要求:针对性强,语言得体,条理清晰,字数不超过200字。
4.针对日志3,结合现在时代背景和学生情况,谈谈如何改进“新课程、新教材”背景下的课堂教学。(30分)
要求:针对性强,观点明确,条理清晰,字数不超过350字。
【试题二】上级主管部门拟召开一次“双新背景下,如何改进学生评价方式”的教学研讨会。假如你是刘老师,请结合日志2描述的情况,完成以下任务:
1.分析当前学生评价方式存在的主要问题。(15分)
要求:分析全面、准确,条理清晰,字数不超过100字。
2.就“双新”背景下,进一步优化评价方式提出建议。(35分)
要求:突出主题,针对性强,条理清晰,字数不超过500字。