公开真题库2019年安徽省教师招聘考试中学生物试题
分类：教师公开招聘/安徽 来源：fenbi
不同植物的大小、形态、颜色等有明显差别，但基本结构是一致的，下列不属于种子基本结构的是（ ）。
下列关于被子植物双受精过程及其生物学意义的表述，正确的是（ ）。
两栖纲动物基本特征不包括（ ）。
苔藓植物是一类小型多细胞绿色植物，下列相关叙述正确的是（ ）。
下列关于内质网的叙述，错误的是（ ）。
下图为某动物细胞某一分裂时期的示意图，该细胞处于（ ）。
下列关于细胞周期的叙述，正确的是（ ）。
下列关于细胞凋亡的叙述不正确的是（ ）。
生命活动离不开酶的作用，酶具有高效性、专一性特点。下列关于酶的表述，正确的是（ ）。
下列关于组成生物有机大分子的叙述，不正确的是（ ）。
缺。
酵母菌是兼性厌氧型微生物，下列酵母菌的表述正确的是（ ）。
针对人的血管系统，下列叙述错误的是（ ）。
下列不属于传染病传播三个环节的是（ ）。
下列有关植物组织培养的再生途径的叙述，错误的是（ ）。
缺。
林德曼在观察达伯格湖的能量流动定量研究时，发现了能量是逐级递减的，下列对能量流动的相关表述中，不正确的是（ ）。
下列关于生态系统的叙述，不正确的是（ ）。
下列信息分子中，哪一个不是通过G蛋白偶联受体介导的信号转导（ ）。
细胞内MAPK的激活，是通过下列哪种膜受体介导的？（ ）
下列关于成熟T淋巴细胞的表述，错误的是（ ）。
如图为胰岛横切示意图，下列有关表述正确的是（ ）。
教师在对“DNA是主要遗传物质”一节进行数学设计时，从多元智能理论的教学原则出发，下列哪一条应该是优先考虑的原则（ ）。
教师在对“减数分裂”一节内容的教学设计完成后，上课前对准备状态的评价属于（ ）。
我们倡导中学生物学教师通过教学反思找出问题，开展研究，旨在提高自身的教学水平。这样的教学研究也称为行动研究。从研究方法上来看，行动研究应属于（ ）。
依据《普通高中生物课程标准（2017年版）》，请简要回答“生命观念”的含义。
“探究影响鼠妇分布的环境因素”实验，教师在引导学生完成“问题提出、对影响鼠妇分布的主要环境因素作出假设、实验方案设计”以后，依据《义务教育生物学课程标准（2011年版）》要求，简答后面的实验步骤。
无土栽培已经应用于农业生产和庭院蔬菜种植。无土栽培的培养液通常由、
、
等配制而成。
（1）根据光合作用条件，无土栽培植物若得到良好生长，除了需要提供适宜温度外，还要有________和________。
（2）培养液中要有一定量的溶解氧，目的是为了促进________吸收，这是因为植物吸收这些物质主要是通过________方式进行的。
（3）光合作用过程中有机物形成在暗反应阶段，其场所是________。
原核细胞与真核细胞在形态结构和生理功能上既有差异，又有共同点：
（1）原核细胞遗传物质集中的区域称________。
（2）原核细胞没有线粒体，但可进行有氧呼吸。这是因为原核细胞膜内侧含有________。
（3）真核细胞有比较复杂的________，对维持真核细胞形态和功能起十分重要作用。
（4）真核细胞与原核细胞都具有的细胞器是________，其功能是________。
某植物的花色有紫花和白花，控制花色的基因为A、a，茎长有长茎和短茎，控制茎长的基因为B、b，两对等位基因独立遗传，且基因A具有纯合致死效应。园艺育种工作者为培育紫花短茎品种进行了杂交试验，过程、方法如下表。请回答下列问题。
（1）该植物的这两对相对性状，显性性状是紫花和长茎，亲本的基因型是______和______。
（2）F1出现白花的原因是______。
（3）F2个体中基因型有______种，4种表现型的比例为______。
下图所示为能量流入第二个营养级后发生的变化，据图回答下列问题：
（1）初级消费者的能量来源主要是______；流入初级消费者同化的能量不包括______的能量。
（2）同化的能量不能全部流入次级消费者，这是因为：一部分通过______；另一部分______利用，还有一部分______。
遗传物质能稳定遗传给后代，也会发生改变。图1为同源染色体示意图，图Ⅱ中甲、乙为非同源染色体。请据图分析回答问题：
（1）高等动物产生精子或卵细胞的过程中，因遗传物质发生改变引起的变异称为______，产生配子时，自由组合的非等位基因位于______。
（2）从染色体水平看，______之间发生交叉互换。交叉互换导致染色单体上发生______。
（3）图1中基因a的产生是因为发生了______。
（4）图Ⅱ染色体发生了______，属于染色体______变异，判断的依据是______。
（5）单倍体属于染色体______变异，其体细胞中可以含有一个染色体组，也可以含有多个染色体组，判断单倍体的关键是______。
下图为神经—肌肉接头突触传递示意图。请据图分析并回答问题。
（1）图中①表示神经冲动在神经纤维上以______方式跳跃传导。神经冲动的形成，主要是细胞膜先后选择性通透______离子和______离子的结果。
（2）神经冲动传导到末梢，首先打开通道③，进而______离子进入神经末梢内。
（3）图中②称为______，内含化学信号分子称为______，其化学名称为______。
（4）化学信号分子通过______方式穿过突触间隙，到达终板膜（突触后膜）与④结合，引起终板电位，进而引起肌膜动作电位和肌肉收缩。④既是（或称为）______也是（或称为）______。
请基于下列某版本教材内容片段，按照后面的提示，完成相应的教学设计。
从生长素的发现过程来看，生长素起着促进细胞生长的作用，但也并不是那么简单。
生长素在植物体内起作用的方式和在动物体内的激素相似，它不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种调节代谢的信息。
研究发现，生长素的作用表现出两重性：既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。生长素所发挥的作用，因浓度、植物细胞的成熟情况和器官的种类不同而有较大的差异。
一般情况下，生长素在浓度较低时促进生长；在浓度过高时则会抑制生长，甚至杀死植物。幼嫩的细胞对生长素敏感，老细胞则比较迟钝；不同器官对生长素的反应敏感程度也不一样。例如，顶芽产生的生长素逐渐向下运输，枝条上部的侧芽附近生长素浓度较高。由于侧芽对生长素浓度比较敏感，因此它的发育受到抑制，植株因而表现出顶端优势。去掉顶芽后，侧芽附近的生长素来源暂时受阻，浓度降低，于是抑制就被解除，侧芽萌动，加快生长。
在认识到植物生长素的生理作用后，有关科学道理在业、园艺等方面获得了广泛的应用。例如，农民会适时摘除棉花的顶芽，解除顶端优势，以促进侧茅的发育，从而使它多开花、多结果。由于植物体内的生长素含量非常少，提取困难，人们在多年的研究和实践中，发现一些人工合成的化学物质，如α-萘乙酸（N）、2，4-D等，具有与吲哚乙酸（IAA）相似的生理效应。这些化学物质，称为生长素类似物，可用于防止果实和叶片的脱落、促进结实、获得无子果实、促使扦插枝条的生根等。
适宜浓度的生长素可以促进生根，农业生产上常用的是生长素类似物。生长素类似物的生理作用，也与浓度具有很大的关系，因此，在农业生产上应用时，寻找最佳的浓度范围就非常有意义。
（1）教学内容分析。
①本节内容的主要概念？
②支撑概念的实验结果（用曲线图表示）。
（2）教学目标制定。
参照《普通高中生物学课程标准（2017年版》）要求及其附录中的案例，从生命观念、科学思维、科学探究和社会责任四个维度，制定本节课的教学目标。
（3）科学实验是形成科学概念的基础。侧重“科学思维”教学目标的达成，请设计一组问题引导学生活动（从实验结果出发），促进学生形成概念。