史学家在谈及中国古代政治制度时指出，从夏朝开创“家天下”制度后，直到清王朝的覆灭，君位继承基本是“父死子继，兄终弟及”。这种继承方式始终遵循的原则是（  ）。

国家政令从出台到执行的一整套程序，使政权的中心转移到政府。将皇帝的最后决策权纳入政务运行的程序之中，已不单纯是皇帝的个人行为，皇帝实际上成为政府的最高负责人，如果仅以分割相权上来解释这一制度，就会掩盖政治制度的进步。上述材料反映的制度应是（  ）。

从西周时，“一人跖（踏）耒而耕，不过十亩”；战国时“一夫挟五口，治田百亩”。引起这一私田变化的根本原因是（  ）。

汉代儒学因袭先秦，又有所变异，董仲舒提出“道之大原出于天……唯天子受命于天，天下受命于天子”这一思想体现的是（  ）。

1875年，清政府制定了“海防”和“塞防”并重的国防战略。十年后，将海防建设作为重点。并最终形成三洋设防，北洋为重的海防格局，这一变化与哪一历史事件有关？（  ）。

1927年，国共分裂后，新的革命策略是指（  ）。

魏源在《海国图志》中提出“师夷长技以制夷”这里的长技在当时不可能包括（  ）。

五四宪法开创新纪元，十年文革遭遇磨难中断，十一届三中全会得以恢复发展，十八大以来制度日趋完善，如今肩负着为人民当家作主的重托，迈着矫健步伐豪迈向前。该段话，赞颂的是（  ）。

“一五计划”实施后，我国实行城市粮食配给与国家实行粮食征购同步并举，国家必须掌握粮食，基本保证城市工业人口的供应，八九十年代以来，商品日益丰富，逐渐满足各类消费者的需求，民众的生活水平日益提高，上述材料反映出（  ）。

缺

徽剧与汉剧相互融合，兼收昆曲、秦腔以及其他民间曲调的唱腔、剧目和表演方式，形成了一个新剧种（  ）。

罗马法博大而缜密，对人类文明的影响深远。下列叙述正确的是（  ）。

①罗马法是现代欧洲大陆法系的基础

②法国《民法典》就是以罗马法的有关内容为蓝本起草的

③现在许多国家的陪审、法律制度和诉讼原则等源于罗马法

④罗马法是现代资本主义法制的先声，促进了世界资本主义的发展

1520年，一位萨克森商人在里斯本买了许多玉米。回去赚了大钱。他说，我要感谢上帝……，另一位商人说，你还要感谢（  ）。

1873年，法国某报纸刊登的一封读者来信写到：“我们是工业家和土地所有者，需要秩序，并不喜欢共和政体。但是，如果‘联合派’（属于君主派）获得胜利，那些现在还留在我们方面的大部分人将投入极端共和派的怀抱去了。”这段话反映出当时在法国（  ）。

第二次工业革命中，两种新能源改变了城市生活，使城市明显成为主导型社会机体，两种新能源是指（  ）。

二战后，主要资本主义国家在不同程度上改变了国家经济生活的支配力量，如利用国库资金为垄断集团承担投资风险，保证高额垄断利润，利用国家权力加强资本的集中和积累，加剧垄断集团对中小企业的吞并。上述材料说明这些资本主义国家（  ）。

“工农结合的目的是消灭阶级，城乡结合的经济纽带不是轻工业产品，是重工业，改造小农经济必须实行生产资料的社会化、公有化，谁不加入集体农庄，谁就是苏维埃政权的敌人”此引文反映的是（  ）。

20世纪90年代以前，世界仅有联合国大会、七国集团等少数多边峰会。今天，各种多边峰会已纷纷涌现，如APEC峰会，G20峰会，金砖国家峰会等，多边峰会大量涌现反映了（  ）。

19世纪某诗人在作品中写到：西风啊，如果冬天已经来临，春天还会远吗？这段诗歌体现的文学特征是（  ）。

1519-1522年，葡萄牙航海家麦哲伦率领的船队绕过了美洲南端的海峡，横渡太平洋，完成了环球航行，远航证明了地圆学说的正确性，构成这段文字的是（  ）。

请根据材料和所学知识，归纳影响大国演变的基本因素，并进行论证。（要求：观点明确；事论结合；逻辑严密；表达通畅；字数不少于150字）（15分）

请回答：

（1）依据材料一，概括”带有早期启蒙性质的进步思潮”出现的背景。（6分） 

（2）依据材料二，并结合所学知识，分析伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭开创了一个新时代的含义。（4分）  

（3）依据材料三，并结合所学知识，指出五四运动前后的“启蒙”指的是什么历史事件？有何历史意义？（5分）

史料是史学研究的基础，更是学生感受，确证历史的证据来源。在中学历史教学中，恰当运用多种史料有利于提升课堂教学效率。请概括史料的分类，搜集史料的方法，并阐述史料在相通互证过程中应注意的方面。（10分）

批判性思维决定历史教学的质量。高中生已经具备了批判性意识，如何培养学生历史学科的批判性思维能力？至少提出两种培养途径，并结合案例加以阐述。（10分）

工业革命发生的原因是本课的教学重点，请设计一种探究性学习的方案来突破重点，并依据教育学相关原理阐述设计理由。（6分）

请依据本课教材内容命制一道材料型选择题（提供答案），并对所设选项作出解析。（9分）

在历史课堂教学中应加深学生对以人为本、善待生命、关注人类命运的人文主义精神的理解。请依据课文内容，结合所学知识回答下列问题。

（1）如何认识工业革命中“人”所发挥的作用？（6分）

（2）怎样看待工业革命对“人”产生的影响？试从正反两方面进行论述。（9分）