依法执教的主体是（  ）。

外部环境大致相同，学生的个体需求与动机不同对教学态度行为不同，反映了（  ）。

教师劳动成果是学生的品德、知识和能力，而非显性的物质财富，这说明教师劳动具有（  ）。

备课时，教师要按顺序写出三种教学计划，即（  ）。

小学教育在义务教育中的地位主要体现在（  ）。

最先提出教育要适应儿童，主张德、智、体多方面和谐发展的教育家是（  ）。

教学过程的三要素（  ）。

克伯屈，1918年提出来的教学组织形式是（  ）。

马卡连柯的“平行教育”反映了什么德育原则（  ）。

教育目的的理论基础是（  ）。

素质教育理论要点有（  ）。

教师的专业素养包括（  ）。

下列关于掌握知识与发展智力的关系中表述正确的有（  ）。

学校课程的设置直接受制于（  ）。

启发性教学原则的贯彻要求有（  ）。

组织教学是在上课开始时进行的，目的在于使学生做好上课准备。（  ）

学生上课听讲，师傅带着徒弟，母鸡带小鸡都是教育现象。（  ）

教育创新一定能推动经济发展。（  ）

教育目的是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据，评判标准，出发点和归宿。（  ）

“学然后知不足，教然后知困”体现师生关系具有教学相长的特点。（  ）

教学中学生学习的主要内容是教学经验。（  ）

新课程改革要求实行国家、地方、学校三级课程管理。因此，学校要依据自身实际情况规定相应的课程标准。（  ）

班主任工作的基础和前提是了解和研究学生。（  ）

“桃李不言，下自成蹊”体现的教育方法是。

西方第一本教育著作是。

陶行知曾用松树和牡丹比喻人：用松树的肥料培养牡丹，牡丹会被瘦死；用牡丹的肥料培育松树，松树会被烧死。这一比喻所体现的教学原则是。

学生是学习的，是具有能动性的教育对象。

课外活动内容和组织形式的确定，主要依据是学生的和。

制约课程的因素。

选择与运用教学方法的依据。

（1）你认为老师的反问是否正确，为什么？

（2）请说出作业布置的基本原则。

形成操作技能不可缺少的环节是（  ）。

2岁是口头语言发展期，表明心理发展具有（  ）。

两种学习之间相互干扰和阻碍的称之为（  ）。

美国心理学家华生为了研究儿童的恐惧心理，在儿童抚摸小白兔时，大声锣鼓，结果使这个儿童不但对白兔，甚至对其他白色的东西产生畏惧心理。这种行为违反了教育心理学研究的哪项原则（  ）。

猫、狗、鼠概括为动物属于（  ）。

皮亚杰认知发展理论7-11岁认知发展处于（  ）。

只要考出好成绩就不被骂，体现操作条件作用的是（  ）。

让学生以某件物品的用途为扩散点，尽可能多地设想它的用途，这是（  ）。

一般在教学开始前使用，用来摸清学生现有水平及个性差异，以便安排教学的评定属于（  ）。

教学目标设计首要依据是（  ）。

人际排斥的特征为（  ）。

根据认知心理学家的观点，问题解决阶段包括（  ）。

品德的心理成分包括（  ）。

影响学习者的成败的不可控因素包括（  ）。

元认知策略有以下几种（  ）。

精加工策略是组织策略基础上更高等级的信息加工策略。（  ）

维果斯基认为：教学应走在学生发展之前，超越学生的最近发展区，达到新的发展水平。（  ）

探究学习是以学生为主体，能够解放学生的思维，但是接受学习不以学生为主体，限制学生的思维。（  ）

学校心理健康教育的目的是诊治有心理问题的学生。（  ）

“上行下效，耳濡目染”是属于观察学习。（  ）

自我意识

学习策略

态度

简述激发学习动机的方法。

简述影响课堂管理的因素。

（1）小其属于什么认知风格？

（2）根据小其的认知风格应采用怎么样的教育方法？