教育活动的基本要素是教育者、学习者、教育影响。（  ） 

教学反思是促进教师更加主动地参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。（  ） 

知识的掌握和能力的发展不是同步的。 （  ）

斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。（  ） 

态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身。（  ）

听教师精心设计教学既是有意义学习，也是有指导的发现学习。（  ）  

学习准备是一个动态的发展过程，它包括纵向和横向两个维度。（  ）

所有初中生都达到了形式运算阶段。（  ）  

德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德之间的矛盾。（  ） 

教学反思是教师通过对其教学活动进行的理性观察与矫正，从而提高其教学能力的活动，是一种分析教学技能的技术。 （  ） 

教育学是研究教育问题，揭示教育规律的一门科学。（  ）

五育中，智育对应着数学、语文课，体育对应着体育课，美育对应着美术课，它们是一一 对应的。（  ） 

关键期指的是人的某种行为和技能、知识掌握在某个时期发展最快，最容易接受的年龄阶段。（  ） 

教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者，这是新课程倡导的教学观。（  ） 

发现学习就是有意义学习。（  ） 

教育活动的基本矛盾、基本规律是教育与人的身心发展之间的矛盾或关系、教育和社会发展之间的矛盾或关系。（  ） 

依据办学主体和体制划分，我国学校教育的形式体系包括全日制学校、半工半读学校和业余学校。（  ） 

德育过程就是学生品德形成和发展的过程。（  ） 

学生当下的生活并不重要，重要的是其是否能为将来的生活做准备。（  ） 

教育目的的“社会本位论”忽视了受教育者个人的发展，因此，我们应当坚持教育目的的“个人本位论”。（  ） 

自我认识是对自己的洞察和理解，包括（  ）。


危机恢复计划的制定与实施主要从（  ）方面入手。


以下能影响心理健康、造成心理障碍的因素有（  ）。

追求个人特有潜能的充分发挥以及理想和人的价值的完美实现属于（  ）。 

世界上第一部将教育学作为一门独立学科的教育学著作是（  ）。 

学校的管理工作一定要按客观规律办事，正确处理主观与客观、理论与实际、传统经验与现代管理科学之间的关系，这是学校管理原则中（  ）的要求。


提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。教育是经验的改造或改组”的教育家是（  ）。 

教育目的主要受（  ）因素的制约 。

有的放矢、因材施教等，都是指要根据学生身心发展规律中的（  ）

教师必须做到以身作则、为人师表，这体现的教师劳动特点是（  ）。

“十年树木，百年树人”，这反映教师劳动具有(  )。

“情急生智”所描述的情绪状态是（  ）。


“入芝兰之室，久而不闻其香”属于感觉的（  ）现象。 

懒惰属于人的（  ）特征。 

一名儿童的智力年龄是10岁，实际年龄是8岁，他的比率智商是（  ）。

与人的责任心有关的情感体验属于（  ）。

在马斯洛的需要层次理论中，需要的最高层次是（  ）。 

实验表明，学习材料的中间部分记忆效果较差，原因是受到（  ）的影响。

在心理学研究中，在控制的条件下系统地操纵某种变量的变化，来研究这种变量的变化对其他变量所产生的影响的方法是（  ）。

激励并维持一个人的活动以达到一定目的的内在动力称为（  ）。 

学生在教育过程中处于（  ）。

马克思主义关于全面发展学说的基本含义就是（  ）的全面发展。

“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”反映了（  ）。

闭卷考试时，学生主要的记忆活动是（  ）。

“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（  ）。

主要用来了解人们的需要和成就动机的是（  ）。 

（  ）是指在人的心理活动和行为中表现出的稳定的动力特点。

智力的核心成分是（  ）。 

胃的剧烈收缩所引起的疼痛属于（  ）。

贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到（  ）。

人在头脑中创造新形象的基本材料是（  ）。

人体的遗忘曲线变化进程是（  ）。

儿童自我意识发展的第三个阶段是（  ）。

通过创设情景使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是（  ）。 

根据皮亚杰的认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题这一特征表明儿童认知水平处于（  ）。 

根据学习动机内容的意义，可以将学习动机分为（  ）。 

学习的主体是（  ）。 

如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（  ）。 

学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于（  ）。 

在学校教育中，起关键作用的是（  ）。

看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（  ）。

“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的哪种特点作了最好的诠释? （  ） 

早晨的学习效果一般较好，这是因为这一阶段的学习不受下列哪一选项的干扰? （  ） 

直接影响活动效率，使活动能顺利完成的个性心理特征是（  ）。

综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的     课程，自小学     年级开始设置，每周平均    课时。（  ） 

学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（  ）。 

在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物叫（  ）。

世界上最早的一篇专门论述教育和教学问题的论著是（  ）。


孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点? （  ） 

智力测验中解释测验结果的依据是（  ）。

能力是一个人顺利完成活动的（  ）。


人脑对直接作用于感官的客观事物的综合整体反映是（  ）。 

人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有（  ）。 

教师的根本任务是（  ）。

马克思主义全面发展是提高学生的（  ）能力。

“学而不思则罔，思而不学则殆”出自（  ）。

在新课程背景下，教育评价的根本目的是（  ）。

布鲁纳学习过程的第三个阶段是（  ）。

与高级神经活动类型的兴奋型相对应的气质类型是（  ）。 

在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为（  ）。

身体发育异常显著，性意识开始萌芽，独立性和判断能力增强，开始要摆脱成人的束缚， 这些特征是人的身心发展处在（  ）。 

科学教育学的奠基人是（  ）。

“人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动”的观点属于（  ）。

在教育发展过程中，（  ）是主张“儿童中心论”的代表人物。 

假如你正准备一项测验，根据你所学的教育心理学知识，以下哪一种学习策略能使你在测验中有更好的表现? （  ）


以下情境中的哪一个情境最适宜教师每当有行为发生便给予强化? （  ） 

一学生经过思考后能将清政府初期的一些重要事件与日期匹配起来，按知识分类的说法，该学生掌握了哪种类型的知识? （  ）

下面哪一选项是迁移? （  ）

一批学教育心理学的大学生发现，如果他们合上笔记本，看教室后面的钟，教授就会停止授课。从此，学生们开始每天提前一点把书收好，他们知道把书收起来就可以让老师提前下课。可以很好解释这种现象的是（  ）。

被周恩来称为“一个无保留追随党的布尔什维克”的人民教育家是（  ）。 

确定教育目的的客观依据会受到什么因素影响? （  ） 

学校的制度文化包括哪些方面? （  ）

学校对中小学生身心发展的影响受多方面因素的制约，主要包括（  ）。 

学校文化如果从其形式来看，可以分为（  ）。


我国《未成年人保护法》规定了保护少年儿童健康发展的哪几种保护? （  ） 

根据我国《教师法》的规定，教师享有哪些基本的权利? （  ）


教育测验与评价具有以下哪些功能? （  ）

初中课程设置应符合（  ）。

下列属于学校文化范畴的是（  ）。

教师与未成年学生之间的关系，由于教师对这种关系的认识不同，以及个人性格、文化素养、所处的社会背景等方面的原因，会形成不同的代际关系模式，主要包括（  ）。 

儿童个体发展的规律有哪些? （  ） 

教师的专业素质应具备（  ）。


一般来讲，中小学教师的素质要求可以概括为以下哪几个方面? （  ） 

教学“三要素”中，教学由（  ）组成。 

教育学的基本规律包括（  ）。


德育实施的基本原则包括（  ）。

认知的过程包括（  ）。

教育工作者在教学内容的选择时，应考虑的因素包括（  ）。

教育目的是教育活动的出发点和归宿，它的功能有（  ）。

影响人的身心发展的因素的各种观点中，中国俗语“龙生九子，各有不同”，所反映的（  ）的观点。


处于前运算阶段的儿童具有的思维特征是（  ）。

学与教过程中的评价与反思包括哪些环节? （  ）

下列有关负强化的说法表述正确的是（  ）。

根据心理活动倾向性，一般把人的性格分为（  ）。

根据学习动机内容的社会意义，可以将学习动机分为（  ）。 

在韦纳的归因理论中，以下哪些因素属于外在的结果归因? （  ）

消除学生的习得性无力感的有（  ）。

以下驱动力中属于间接学习需要的是（  ）。 

在教育目的的问题上，个人本位论的代表人物有（  ）。

按照评价的不同功能，课程评价可分为（  ）。