公开真题库2017年上半年教师资格证考试《高中地理》题
分类：教师资格/高中 来源：fenbi
索道是旅游景区一种特殊的游览线路。在修建索道时，对景区环境影响最大的是（ ）。
2016年，一座“原汁原味迪士尼，别具一格中国风”的主题乐园在上海浦东地区建成并向游客开放，据此完成第2~3题。
上海建设迪士尼乐园的主要区位优势是（ ）。
①广阔的消费市场
②丰富的劳动力
③强大的科研力量
④海陆空交通便捷
上海迪士尼乐园建成后，其最突出的功能是（ ）。
2015年9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法两斯战争胜利70周年大会在北京天安门广场举行。下图为二分二至日地球在公转轨道上的位置示意图。读图完成第4~5题。
该日，地球在公转轨道上最接近的位置是（ ）。
该日，有关地球运动及其影响的叙述，正确的是（ ）。
瑞士著名的旅游胜地达沃斯是阿尔卑斯山系最高的小镇，海拔1529米。下图为达沃斯小镇镇区分布示意图。读图完成6~7小题。
达沃斯小镇所处的地形部位是（ ）。
若估算达沃斯甲处滑雪场面积，应在上述图中添加的要素是（ ）
①比例尺
②等高线
③积雪等深线
④等降雪量
月降水量距平是指该月多年平均降水量与平均月降水量之差。下图为某沿海地区气候资料图。读图完成8~9题。
该地气候特征形成的主要原因是（ ）。
下图为一组自然景观图，其中最能反映该地自然景观的是（ ）。
河南郭亮村位于太行山一处绝壁环抱之中，这里海拔1700米，岩石以砂岩为主，下图为郭亮村绝壁景观照片。读图完成10~11题。
下列关于郭亮村绝壁岩层的叙述，正确的是（ ）。
郭亮村绝壁岩层形成的过程大致是（ ）。
灰化土主要分布在亚寒带针叶林带，其最明显的特征是（ ）。
下图为新一代信息技术支撑下的智慧城市管理示意图。读图完成13~14题。
地理信息系统在智慧城市建设中的主要作用是（ ）。
智慧城市建设对社会经济发展的最主要的影响是（ ）。
①减少城市拥堵
②提升服务功能
③加快资源消耗
④缓解老龄化问题
北京城以古代皇宫为中心，并以皇宫为中心形成一条南北向中轴线，其他重要建筑则沿中轴线排列。据此可以推论，北京城市空间格局形成的主导因素是（ ）。
区位熵又称专门化率，其值越高，地区产业集聚水平就越高。一般来说，当区位熵大于1时，则该地区的某项经济指标在全国有优势；当区位墒小于1时，则处于劣势。下表为我国某地主要农产品的产量与区位销统计表。读表完成16~17题。
该地所处的地形区是（ ）。
与塔里木盆地相比，该地棉花生产的优势条件是（ ）。
下图为美国、加拿大部分港口分布示意图。读图完成18~19题。
甲、乙、丙三个港口封冻期由长到短排序正确的是（ ）。
美国、加拿大五大湖沿岸城市、人口密集的主要原因是（ ）。
“半日潮”是指一个太阴日内的潮汐变化情况，下列叙述正确的是（ ）。
下图为某城市局部地区上午10时等噪声值线（单位：分贝）示意图。读图完成以下21~22题。
图中M处噪声污染源最有可能是（ ）。
N处噪声值向外迅速减小的原因最有可能是（ ）。
下列关于海洋专属经济区的叙述，正确的是（ ）。
世界各国的领土形状各不相同，下图为东南亚部分国家轮廓图。读图完成24~25题。
按照领土形状特点划分，甲国的类型是（ ）。
关于甲国领土形状对该国的政治活动的影响，下列叙述正确的是（ ）。
《普通高中地理课程标准（实验）》中“对情感、态度与价值观形成的评价”，提出“对地理学科的认识、科学精神与态度的评价”。简述“对地理学科的认识、科学精神与态度的评价”应该关注学生哪些方面的变化与发展。（10分）
绘制城市热岛环流示意图（6分）（要求：绘制城市热岛环流，标注市区、郊区并加注图名），并简要说明运用该图指导学生学习城市热岛环流的教学步骤（6分）和教学意义（2分）。
材料一：雾日数是指受雾影响的天数总和，其多少主要受地形、大气状况等因素影响。空气随地势升高被迫抬升、冷却，水汽凝结，或在高湿、微风、晴朗、低温的天气条件下均易形成雾。
材料二：等雾日数线是指某段时间内雾日数相等的点的连线。下图为我国某省平均年雾日数时空分布图。
问题：
（1）说明图示区域内雾日数分布的时空特征，并分析其自然成因。（10分）
（2）简述大雾天气对该省东部地区的主要危害。（6分）
水循环的过程和意义是“自然界的水循环”一节的重要内容，它主要包括水循环的概念、类型、环节，水循环的地理意义等内容。
张老师运用传统教学方式讲授“自然界的水循环”，形成的板书如下图：
问题：
（1）分析张老师板书的不足之处，并提出改进建议。（8分）
（2）根据以上分析与建议，简述板书设计的基本要求。（8分）
材料： 实验教学是地理教学的一种方法。严老师在高中必修一“大规模的海水运动”中设计了一个探究实验。教学片段如下：
……
师：究竟是什么原因让洋流做如此大规模的运动？
（学生疑惑，稍停片刻）
师：我们做一个探究实验，模拟洋流运动来回答这个问题。
我们把课前准备好的实验器材拿出来，把水倒进盘子里，比作大洋。
师：同学们想一想，现在用什么方法可以使“海水”流动起来？
生：吹。
师：好，试一试。注意观察现象，并做好记录。
（学生们毫无章法地吹了起来。学生们争着回答）
生：“看到了水波浪”“看不出什么特别的地方”“水溅了我一脸”……
师：你们看到的现象和体会都对，但不是我们通过实验要得到的结果。现在我们添加一些条件来吹气：①两个同学在相对方向错位向对方吹气，注意吹的角度和水面平行；②长时间向一个方向吹。
生：不明显。
师：怎样让我们看到明显现象？
生（抢着说）：“力气大些”“放些碎纸片”“放张纸”“再观察仔细一点”……
师：很好 ! 试一试，哪种方法最好？
生：碎纸片绕圈了……
师：哪几位同学来黑板上把你看到的现象归纳一下，并画出来？
（学生们争先恐后，画出不同的水流方向，如下图）
师：你更同意哪一种？为什么？
生：第1种错在观察不细致，第2种错在没有按条件“向相反方向吹”，第3种和第4种是对的。
师：很好！我们是否可以得出结论呢？洋流的主要成因究竟是什么？
生：风。盛行风。
师：这类风吹出来的洋流，我们给它取名叫什么呢？
生：风海流。
问题：
（1）写出严老师的实验教学步骤。（6分）
（2）综合上述教学片段，举例说明地理实验教学的优势。（8分）
（3）简述地理实验教学中应该注意的问题。（6分）
阅读关于“地球的圈层结构”的图文资料，按要求完成教学设计任务。
材料一：《普通高中地理课程标准（实验）》的内容要求：“说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点。”
材料二：某版本教科书中关于“地球的圈层结构”的部分内容。
探索
盒子里面是什么？
（1）老师提前准备三个外表一样的密封的小盒子，里面分别装有一件不同的物品。
（2）请学生们采用各种不同的方法，如摇、拍、称重等，猜测里面装的到底是什么物品。
思考：如果请你研究地球内部的信息。这个小实验对你有什么启发？科学家是通过什么方法知道地球内部信息的？
学习指南
地球内部的结构可分为几层？各有什么特征？
地球外部的结构包括哪几个部分？各有什么特征？
提示：在阅读的时候把每个标题用“什么、怎么样、为什么”改写一下，并在阅读的时候寻找这些问题的答案。
地球具有圈层结构，从外部到内部可以分为大气圈（atmosphere）、水圈（hydrosphere）、生物圈（biosphere）、地壳（earth’s crust）、地幔（earth’s mantle）和地核（earth’s core）六个圈层，其中前三个圈层为地球的外部圈层（exterior circle），后三个圈层为地球的内部圈层（interior circle）。
地球的内部圈层
地震波在不同物质中的传播速度是不同的。根据地震波在地下不同的深度传播速度的变化，可将地球固体表面以下分为三层：地壳、地幔和地核。
地震波分为纵波和横波，遇到不同的介质，传播速度会发生变化。
要求：
（1）设计本课的教学目标。（9分）
（2）设计本课的教学过程（包括教学环节、教学内容、教师活动、学生活动等），并说明设计理由。（15分）