下列各组化合物中只含C、H、O三种元素的是（  ）。

大肠杆菌和酵母菌两者最主要的结构差异是（  ）。  

下列各项不属于生命系统结构层次的是（  ）。

蛋白质的结构和种类多种多样，在细胞中承担的功能也是多种多样的，下列不属于人体蛋白质主要功能的是（  ）。

小麦根尖细胞中含有的碱基和核苷酸种类数依次是（  ）。

某种群迁入一个新的环境后，种群增长速率变化曲线如图1所示，下列说法正确的是（  ）。

图2为部分分子或者离子进出细胞的示意图，下列说法中正确的是（  ）。

C、c表示恢复静息电位时的的跨膜运输 

正在发育以及发育成熟的生物体中，细胞发生凋亡的数量是惊人的。健康的成人体内，在骨和肠中，每小时约10亿个细胞凋亡。下列关于细胞凋亡的说法，正确的是（  ）。

图3表示的是在适宜的温度和pH条件下，反应物浓度对酶所催化的化学反应速率的影响，下列相关说法正确的是（  ）。

A、增加酶的浓度可以提高该反应的最大反应速率

B、增大反应物浓度可以提高该反应的最大反应速率

C、曲线AB段限制反应速率的主要因素是酶的浓度

D、曲线BC段限制反应速率的主要因素是反应物浓度

玉米体细胞含20条染色体，全部用标记，再将这些细胞转入不含有32P的培养基中培养，进行细胞分裂。第二次有丝分裂后期的一个细胞中，染色体总条数、含有标记的染色体条数分别可能出现的情况是（  ）。

某双链DNA分子中，C占碱基总数的28%，其中一条链中的A占DNA碱基总数的10%，那么另一条链中的A占DNA碱基总数的（  ）。

玉米糯性与非糯性、甜粒与非甜粒为两对相对性状。用非糯非甜粒与糯性 甜粒两种亲本进行杂交时，表现为非糯非甜粒，有4种表现型，其数量比为9∶3∶3∶1。若重复该杂交实验时，发现有一植株自交，产生的只有非糯非甜粒和糯性甜粒2种表现型。产生这一杂交结果最可能的原因是（  ）。

细胞中的核糖体通常不是单独执行功能，而是构成多聚核糖体（图4）。研究表明，动物胚胎卵裂期细胞中多聚核糖体的百分比明显增高。下列叙述中不正确的是（  ）。

某tRNA的反密码子是CUG，则它运载的氨基酸是（  ）。

人体缩手反射完成时，效应器上完成的信号转换为（  ）。

下列各组生物中，全部属于生产者的是（  ）。

图5表示某生态系统中几种生物成分之间的营养关系，下列叙述正确的是（  ）。

A、该生态系统中能量含量最多的是戊

B、在该生态系统中，共五条具有捕食关系的食物链

C、该生态系统的生物群落是由图示中的所有生物构成的

D、如果丙种群数量急剧减少，在短时间内甲种群数量减少

某地区人群中基因型的比例为 （42.32%）、 （7.36%）、（0.32%）、 （46%）、（4%），则该地区B基因的频率为（  ）。

下列有关新物种形成的说法，正确的是（  ）。

图6为甲病和乙病的遗传系谱图，其中Ⅱ–8不携带致病基因。下列说法不正确的是（  ）。

A、甲病的遗传方式是常染色体显性遗传

B、Ⅱ–5个体是乙病携带者的概率为1/2

C、Ⅲ–13个体的致病基因来自Ⅰ–1和Ⅰ–2的概率相等

D、如果Ⅲ–10和Ⅲ–13结婚，他们的子女患病的概率比较高

生物学教学在公民教育中具有独特的价值。教师在教学过程中要求学生通过搜集资料，撰写研究性学习报告，回答下列两个问题：（1）加拿大保险和医药等利益团体出 于对商业利益的追求，将更能创造经济价值的生命个体保存下来，你认为这样的行为可取吗？（2）达尔文的进化论颠覆了“人类神创说”，你认为生物学是否会改变公民对于 道德品质和社会伦理的认识？这样的公民教育着重体现的是（  ）。

生物学科核心素养包含了生命观念（a）、科学思维（b）、科学探究（c）和社会责任（d）四个方面的基本要求。某教师在“生态系统的稳定性”一节中设计了如下教学目标：

（1）能够为常见生态系统的利用和可持续发展提出有价值的建议；

（2）能够根据生态系统各种成分和结构的关系，尝试制作生态瓶；

（3）能运用物质和能量输入和输出平衡的原理，认识具体生态系统的稳定状态；

（4）能运用反馈调节的原理，判断不同生态系统维持其稳定性的相对能力。上述目标和所反映的核心素养的对应关系，正确的是（  ）。

关于生物课程标准与教材的叙述，不正确的是（  ）。

十九世纪，施莱登和施旺建立了“细胞学说”；二十世纪，萨顿提出基因就在染色体上的假说。他们提出自己观点的思维过程分别是（  ）。

某学校学生在“人体的内环境与稳态”这部分内容的学习中存在的错误认识相似，而其他学校学生则没有此类问题。研究者想初步了解这些错误概念形成的原因，最适合的研究方法是（  ）。

问题：

（1）曲线②中的数据点是在℃测得的，该酶的残余酶活性在℃后急剧降低。（6分）

（2）若测定曲线①时，反应前延长各组酶的保温时间，测得的酶最适温度与原数据 相比（填“保持不变”“相对偏高”或“相对偏低”）。（3分）

（3）综合两曲线数据判断，该酶在工业生产中使用时的最佳温度范围是 （填“20～30℃”“ 40～50℃”“ 50～60℃”或“60～70℃”），原因是。（6分）

问题：

（1）在、、、（正常为、、、）等四种放射性同位素中，应分别选择含的培养基和的培养基用于噬菌体蛋白质外壳和噬菌体DNA的标记。（6分）

（2）第三步搅拌的目的是。（3分）

（3）如果图示中的噬菌体标记的是蛋白质，那么最后一步培养出的子代噬菌体中含有的P元素为，S元素为。（6分）

问题：

（1）分析出本教学片段所涉及的教学目标。（10分）

（2）分析该教师为达成教学目标所运用的具体教学措施。（10分）

问题：

（1）分析上述材料，指岀与钱老师相比，孙老师听课笔记的优点。（10分）

（2）孙老师的听课笔记还可以做哪些改进？（10分）

要求：

（1）设计本节课的教学目标。（10分）

（2）针对海尔蒙特和普利斯特莱的两个经典实验，设计两组问题串，帮助学生达成相应的教学目标。（20分）