下列各组词语中加点的字，读音有错误的一组是（　　）。

下列四项中有错别字的一项是（　　）。

依次填入下面横线上的词语最恰当的一项是（　　）。
我们无法__________生命的长度，但我们可以靠__________它的宽度和高度来__________它的容积，使人生更加丰富多彩。

下列各句中画横线的成语使用恰当的一项是（　　）。

下列句子没有语病的一项是（　　）。

依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（　　）。纵观奥斯卡金像奖的获奖影片，虽然各有千秋，但它们的共性都是能给观众留下足够的想象空间。__________，__________；__________，__________，__________。任何一门艺术，如果没有足够的空间想象都会缺少灵性。
①空间的想象②赢得了观众的拥护
③想象的空间④同时也丰富了自己的感受
⑤让观众丰富了影片

下面句子没有使用修辞的一项是（　　）。

下列加横线词语古今意思相同的一项是（　　）。

下列名篇搭配不正确的一项是（　　）。

根据中小学课程与教学的特点，对中小学生的学习进行评价时应该注意建立发展性评价制度，实行学生学业成绩与（　　）相结合的综合评价方式。

在我国，一般认为“教育”概念最早见于（　　）中的“得天下英才而教育之，三乐也”一句。

教师上课时讲到重要地方，声音要适当放大放慢，使学生听清楚，这是因为知觉具有（　　）。

短时记忆的容量为（　　）。

张老师要比较讲授法和讨论法的教学效果，他分别选用两个班级。1班采用讲授法，2班运用讨论法，两个班的学生在智力、学业基础等方面基本一致，期末测验显示两个班的成绩有显著差异。张老师运用的研究方法是（　　）。

新课程的核心理念是（　　）。

“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”这句话体现影响个体身心发展的因素是（　　）。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出，我国教育工作的根本要求是（　　）。

某生一次考试取得高分后，惊喜地说：“我背到的老师都考到了!”根据韦纳的归因理论，该生将这次成功归因于（　　）。

《学记》中的“时过然后学，则虽勤苦而难成”，说明教学工作应遵循个体身心发展规律是（  ）。

教师职业道德是教师从事劳动过程中形成的比较稳定的观念、行为规范和道德品质的总和。教师职业道德的灵魂是（　　）。

孔子主张的“不愤不启，不悱不发”体现了循序渐进这条教学原则。（　　）

“顿悟说”认为，学习的本质是通过试误的方式形成稳定的刺激一反应联结。（　　）

教师周末在家对学生进行辅导，向学生收取辅导费，是自己的劳动所得，是合理的。（　　）

爱岗敬业、关爱学生是最根本的教师职业道德规范。（　　）

学生个体身心发展的顺序性是指处于一定社会环境和教育中的某个年龄阶段的青少年儿童，其身心发展的顺序、过程、速度都大体相同。（　　）

社会政治经济制度对教育的制约作用，集中表现为政治经济制度的性质决定着教育的社会性质。（　　）

男女的智力结构总体水平大致相等，但男性智力分布的离散程度比女性大。（　　）

新一轮基础教育课程改革的理论基础包括人本主义理论、合作教育学理论和素质教育理论。（　　）

国家鼓励企业事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个人依法举办学校及其他教育机构。任何组织和个人可以营利为目标举办学校及其他教育机构。（　　）

陈老师讲课时，迟到的小强突然推门而人，同学们不约而同地把目光投向了他，学生的这种心理活动属于无意注意。（　　）

补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)__________，直挂云帆济沧海。(李白《行路难》)
(2)__________，忽复乘舟梦日边。(李白《行路难》)
(3)莫道不销魂，帘卷西风，__________。(李清照《醉花阴》)

在下面的横线上填上相应的古诗文名句。
(1)杜甫在《登高》诗中说：“无边落木萧萧下，__________。”李煜则在《虞美人》词中感慨：“问君能有几多愁?__________。”李清照则在《声声慢》中一声长叹：“这次第，__________!”
(2)荀子在《劝学》中说：“君子博学而日参省乎己，__________。”韩愈在《师说》中说：“是故无贵无贱，无长无少，道之所存，__________。”

阅读下面这首诗，完成后面的题目。
我爱这土地
艾青
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水?
因为我对这土地爱得深沉……
1938年11月17日
(1)如果要请你来为九年级学生命制试题，请以这首诗为阅读材料，设计两道阅读理解测试题，并注明参考答案及分值。(6分)
(2)如果要你用一课时讲授这篇课文，教学对象是九年级学生，请你为这堂课设计一份板书。(4分)

新课程改革要求教师角色有哪些转变?

简述皮亚杰的认知发展理论。

阅读下面的文章，完成后面{TSE}题目。
长在心上的眼睛
梅贻涵
小驴的爸爸妈妈扔下当时才三岁的小驴进城打工的第二年，奶奶的两眼突然间什么也看不见了，走路只能拄着棍子一点一点地往前探，做什么事都得让小驴帮忙。可最近，小驴却非常惊讶地发现，奶奶的眼睛似乎复明了。
做饭切菜时，明晃晃的菜刀紧挨着奶奶的手刷刷地飞，吓得小驴直吸冷气，可奶奶手下的菜切得又细又匀，刀丝毫没伤到手。
平时吃饭，奶奶总是将盛得满满的一碗给小驴，自己碗里的饭却浅浅的，小驴很是心疼奶奶。有时趁奶奶不注意，偷偷地将盛得多的那碗换给奶奶，可每次都会被奶奶发现。小驴以为奶奶的眼睛复明了，悄悄地将手指放在奶奶的眼睛前面晃了晃，可奶奶还是一点也感觉不到。
小驴想，奶奶一定具有了特异功能。
小驴的爸爸妈妈走后，别的不再管小驴，只是每到秋天时给小驴邮鞋。可这年秋天，不知为什么，鞋没有邮来，小驴只好一直穿着那双鞋帮眼看就要穿飞，鞋底也快要磨透的旧鞋。秋天匆匆而去，冬天很快来了，还是不见鞋的踪影，小驴脚上的鞋急得张开了嘴，五个脚趾头也着急地探出头来，全都冻得成了红萝卜头。
到了晚上，小驴脚痛，睡不着觉，他发现忙了一天的奶奶到了深夜也不睡，总是背着他坐着。小驴问奶奶，为什么总是坐着不睡，奶奶说：“躺着累，坐一会儿。”
小驴想，也许过几天奶奶就能睡着了。可许多天过去了，奶奶还是每晚都坐着，有时一坐就是大半夜。
周日的早晨，小驴早早地爬起来，来到村外的山上。山上的雪很大，到处白茫茫的，地上的草木全都盖上了厚厚的大被子。小驴用一把小铲子扒开积雪，挖出藏在雪下的一种草根，宝贝似的装进随身带的一个红色塑料袋里。这种草根很少，小驴四处寻找着，一棵又一棵地挖着。
不知什么时候，小驴露在外面的脚趾被树枝扎破了，洁白的雪地上留下鲜红的血迹，可小驴仍不停地寻找着，挖着。塑料袋里的草根越来越多，小驴脚上的鞋也磨得没有了底。
回来的路上，小驴遇到了同学大胖。大胖看着地上的血迹，不解地说：“你真傻啊，怎么大冬天的穿个没底的鞋四处跑?”
平时，小驴就怕别人说他傻，因为他傻，爸爸妈妈才不要他了。可这次小驴没生气，他用手摸了把冻出来的鼻涕，呵呵笑了笑，转身一瘸一拐往家跑。回到家，小驴一进门就举着装着草根的塑料袋，冲奶奶喊：“奶奶，这是给你的药，吃了晚上就可以睡着觉了。”
奶奶赶紧接过来用手摸了摸，非常惊讶地问：“驴儿，你这是在哪弄的?”
小驴兴奋地说：“我在山上挖的。王爷爷说，这草能治失眠的。”
奶奶急忙弯腰下去抓小驴的脚。小驴赶紧往后躲，但还是被奶奶抓住了。她用颤抖的手脱去小驴脚上那双破得实在不能再穿的鞋，将小驴那两只冻得通红的脚放在自己的衣服里暖着。
过了会儿，奶奶放下小驴的脚，从床头柜上拿起一双棉鞋来给小驴说：“穿上试试，看合脚不?”
小驴以为是爸爸妈妈邮来的，可仔细一看，发现这双棉鞋是做的。小驴突然明白了，原来奶奶夜里坐着不睡，是在黑暗中一针一线地给他做鞋。他双手捧着那双又厚又结实的棉鞋，流着泪说：“奶奶，你是不是有特异功能?”
奶奶摇摇头。
“那你怎么看到的?”
“用心。”
“心上也长着眼睛?”小驴惊奇地问。
“是的，每个人的心上都长着一双眼睛。”奶奶笑了笑肯定地说。
(选自《短小说》，有删改)
{TS}下列对文章有关内容的理解和分析，正确的两项是（　　）。(3分)
A．文章开篇的“奶奶的眼睛似乎复明了”一句中的“似乎”表现了小驴对奶奶切菜的熟练程度、发现饭碗被换等的疑惑，表达了小驴对奶奶的关注
B．“小驴脚上的鞋急得张开了嘴”使用了拟人手法，形象地表现了小驴脚上鞋的破旧，直接引出下文奶奶深夜给小驴做鞋和小驴在雪天给奶奶找药的情节
C．文章在描写小驴为奶奶在山上找药的内容时，使用了很多的动词，如“扒”“装”“寻找”等，十分形象地表现了小驴找药的辛苦、艰难
D．文章通过大胖的眼睛真实地再现了小驴鞋子的破旧程度，穿着如此破旧的鞋子找药，反衬出小驴对奶奶的深厚情感
E．小驴不让奶奶抓住自己的脚，是因为小驴的鞋确实烂得不成样子，怕奶奶知道事情真相，这个动作表现了小驴是个懂事的孩子，能够主动分担奶奶的痛苦

“鞋”在小说中有何作用?请结合文本做简要分析。(2分)

有人认为小说的标题“长在心上的眼睛”不如“奶奶的眼睛”好，你的观点是什么?请说明理由。(3分)

比较阅读《鱼我所欲也》和《生予忧患，死于安乐》两篇文言文，回答文后{TSE}问题。
【甲】一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之乞人不屑也。
万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与?
乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎?此之谓失其本心。
——选自《鱼我所欲也》
【乙】故天将降大任于是(另有作“斯”)人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改。困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
——选自《生于忧患，死于安乐》
{TS}解释下列加横线的词语。(2分)
(1)万钟则不辩礼义而受之 万钟：
(2)今为宫室之美为之 为：
(3)入则无法家拂士 入：
(4)困于心衡于虑 衡：

翻译文中画线的句子。(4分)
(1)是亦不可以已乎?此之谓失其本心。
(2)然后知生于忧患而死于安乐也。

选自《孟子》的两段文段，骈散结合，说理透彻，具有很强的教育意义。甲文第一段告诉我们：对于人来说，生死固为重要，但__________更重要。乙文第一段则讲明了的道理。(2分)

赏析下面两首唐诗，然后回答{TSE}问题。
杨柳枝词
白居易
一树春风千万枝，
嫩于金色软于丝。
永丰①西角荒园里，
尽日无人属阿谁。
杨花
吴融
不斗裱华②不占红，
自飞晴野雪濛濛。
百花长恨风吹落，
唯有杨花独爱风。
注：①永丰：洛阳附近的一个地方。②秾华；盛开的花朵。
{TS}这两首诗都以什么为写作对象，都表达了诗人什么样的感情倾向?(2分)

请分别赏析两首诗三、四两句的表现手法和表达内容。(4分)