《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原则应是（　）。

科学技术是第一生产力，促使科学技术再生产的最主要途径是（　）。

人类教育赖以存在和发展的决定性力量是（　）。

初等义务教育普遍实施于（　）。

我国科举考试使用的教材主要是（　）。

（　）称“教师是人类灵魂的工程师”。

我国义务教育的立法宗旨是发展（　）。

精神文明建设的重要保证是（　）。

一次测试后，老师发现一年级学生在加减法运算中常有进位数加错、看错数字等，教师根据学生的错误进行补救与指导，这种测试属于（　）。

直接教学和学生自学或作业交替进行，并在我国农村普遍使用的教学组织形式是（　）。

教师最基本的权利是（　）。

传授系统知识，促进学生发展的最有效的形式是（　）。

童年期是生理发展（　）的时期。

对学校教育来说，课外活动（　）。

从儿童心理发展的特征看，小学生记忆的主要方式是（　）。

上好一节课的先决条件是（　）。

首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的是（　）。

我国《义务教育法》规定，国家实行教科书（　）制度。

在德育过程中，人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为（　）。

我国小学课程的设计要适合小学儿童（　）的特点。

我国现行法律对教师职业的规定认为，教师职业是一种（　）。

学校管理的中心工作是（　）。

从人的身心发展的动因看，属于外铄论的学者是（　）。

小学生记忆的主要方式是（　）。

主张“教育即生活、教育是经验的改组和改造、在做中学”的教育家是（　）。

．我国制定教育目的的理论基础是马克思的（　）。

集体发展的方向和动力是（　）。

提出“师者，人之模范”的教育家是（　）。

学校、家庭、社会的沟通者是（　）。

课程改革就其实质来说，就是课程（　）的问题。

小学德育从内容上看包括（ ）。

学校文化的内容有（　）。

课外活动的特点有（　）。

非制度化教育的代表者是（　）。

影响个体身心发展的主要因素有（　）。

新型的师生关系要求（　）。

我国教育内容的规范形式有（　）。 

组成课程计划的主要内容是（　）。

人的身心发展规律是指（　）。

马克思主义教育学认为，教育起源于（　）。

建立学生档案一般有四个环节，即（　）。

练习按学生掌握技能、技巧的进程分为（　）。

义务教育中，（　）必须履行一定的义务。

我国目前小学教学中常用的教学原则有（　）。

教育培养学生的主体性的措施有（　）。

“环境决定论”完全否定了（　）。

聘任教师的形式有（　）。

学生的认识过程与人类认识过程有显著的不同，其特殊性表现在（　）。

教学大纲和教科书的编排通常采用（　）两种方式。

教师应掌握丰富的教育理论知识，应主要学习（　）课程。

儿童的发展过程就是一个生理成熟的过程。 （　）

德、智、体、美、劳全面发展意味着均衡发展。 （　）

教师的职责是传授文化知识。 （　）

学校建筑对学生的身心发展起潜移默化的作用。 （　）

智育实际上就是文化课教学。 （　）

学校传统的影响一般是通过强制性的要求来实现的。 （　）

教学原则就是教学规律。 （　）

教学中教材是富有思想性的，学生学了思想自然会提高。 （　）

任何组织和个人都不得以营利为目的举办学校及其他教育机构。 （　）

社会主义的教育是没有阶级性的教育。 （　）

宋代以后，八股文被规定为考科举的固定格式。 （　）

教师劳动是个体和集体劳动的结合。 （　）

柏拉图认为教育应该是国家的。 （　）

学校教育是人类社会发展到一定历史时期的产物。 （　）

英语口语学习的目的是用英语进行交际，有效的学习方法是坚持实践性原则，信息技术环境对学生进行口语交际实践没有任何帮助。 （　）

学生具有与成人不同的身心特点。 （　）

秦汉以后盛行的科举制度使得政治、思想教育的联系更加制度化。 （　）

因为学生违反课堂纪律，教师可以将学生赶出课堂，不让其上课。 （　）

常规班会是班会活动的主要形式。 （　）

有什么样的政治经济制度，就有什么样的学制系统。 （　）

根据以下材料，回答{TSE}题
素质教育在我国已经推行多年了，然而在教育实践中，人们对它仍然有不同的观点。有的人认为实施素质教育就是减少文化课，增加培养学生吹、拉、弹、唱等能力的技能课；也有的人认为，应试教育要升学率，素质教育也要升学率，两者没有什么区别。
{TS}应试教育与素质教育的区别在于（　）。

根据以下材料，回答{TSE}题
一个人从出生到死亡，无时无刻不在接受着来自各方面的恩惠，国家有恩于我们，社会有恩于我们，大自然有恩于我们……这诸多的恩惠中，让人感受最直接、最深切、最强烈的首推父母的养育之恩和师长的教诲之恩，对于父母、师长，无论如何回报，也难以答谢其深恩厚爱于万一。 
{TS}家庭教育具有什么特点?（　）