曲线y=x3+x+1在点(1，3)处的切线方程为(   )。

欧式平面R2上的下列变换不是保距变换的是(   )。

积分的值是(   )。

设随机变量X的数学期望则下列等式中不恒成立的是(   )。

设A(x1，y1)，B(x2，y2)，C(x3，y3)为平面上不共线的三点，则三角形ABC的面积为(   )。

设函数下列结论正确的是(   )。

下列不属于《义务教育数学课程标准(2011年版)》规定的第三学段“图形与几何”领域内容的是(   )。

三角形内角和是1800，其判断形式是(   )。

设证明：
(1)f(x)在其定义域内单调增加；
(2)

求方程x4+x2+x+1=0的四个复根中落在第一象限的那个根，要求用根式表达。(提示：
作变量替换

证明

简要阐释《义务教育数学课程标准(2011年版)》中提出的空间观念的含义。

下列框图反应了三角函数与其他数学内容之间的关系，请用恰当词语补充完整。
 

设三维空间中椭圆
(1)证明T的中心为原点，并求，的长轴和短轴的长度。(5分)
(2)证明：任给一个椭圆，存在参数R和k，使得T与给定椭圆全等。(5分)

如何认识数学的抽象性(7分)?在数学教学中如何处理抽象与具体之间的关系，请结合
实例谈谈你的看法。(8分)

案例：
下面是某位同学用开方法解方程的过程。
 
问题：
(1)该同学的解题过程哪步错了?分析其原因。(8分)
(2)针对该生情况．请你设计一个辅导教学片段(可以为师生问答形式)，并说明设计意图。
(8分)
(3)除了开方法外，本题还可以用哪些方法解答(至少列举两种)?(4分)

初中数学“分式’’包括三方面的教学内容：分式、分式的运算、分式方程。
针对上述内容，请完成下列任务：
(1)分析“分数”在分式教学中的作用。(8分)
(2)设计三道分式方程题。(8分)
(季求．①分式方程能转化成一元一次方程：②三道分式方程题逻辑联系紧密；③三道分式
方程题由易到难，体现教学要求；④说明你的设计意图)
(3)指出解分式方程中所蕴含的数学思想方法。(4分)
(4)分析解分式方程时．可能产生增根的原因并设计一道相应的训练题。(10分)